Anvendelsen af efterligning i undervisning og i læring
Anvendelsen af efterligning i undervisning og i læring:
En af de mest fremtrædende tendenser hos børn og voksne er af imitation. Imitation er barnets tendens til at handle efter det han ser eller observerer. Imitation kan være enten dramatisk eller idealistisk.Dramatisk efterligning er baseret på mentalt billede dannet af individet. At efterligne en bestemt karakter i historien læses er et godt eksempel på dramatisk efterligning.
Denne type efterligning bruges i emner som læsning, sprog og tegning. Idealistisk efterligning er baseret på et koncept eller nogle standarder, der skal gennemføres. Idealistisk efterligning er brugt til at undervise emner som tale eller fonik, musik og skrivning.
Man kan derfor sige, at imitation er grundlaget for læring i mange skolefag. Mundtligt sprog er primært baseret på efterligning. Udtalelses- og intonationsmønstre læres bedst gennem imitation og praksis. Værdien af efterligning skal anerkendes i undervisning i ethvert sprog, især engelsk.
Tilnærmelserne til at efterligne den korrekte form skriftligt, at udøve ordentlig udtale og at mestre elementer er manifestationer af efterligning, som kan udnyttes til at lette læringsopgaven. Korrigeringen af taldefekter, aftaler og korrekte sprogformer afhænger af imitation snarere end analyse.
Når modeller eller standarder anvendes, spiller imitation en vigtig rolle. Motor færdigheder udvikles bedst ved brug af imitation. Imitation er en vigtig moralsk, social og intellektuel agent i formel uddannelse. Det kan betragtes som en læringsproces og som en metode til undervisning.
