Design for eksplorative og beskrivende studier

Efter at have læst denne artikel vil du lære om designet til sonderende og beskrivende studier.

Design for eksplorationsstudier :

Undersøgelsesstudier har i det væsentlige formålet med at formulere et problem for mere præcis og struktureret undersøgelse eller udvikling af hypoteser. En undersøgelsesundersøgelse kan dog også have andre funktioner, fx ved at øge efterforskerens kendskab til de fænomener, han ønsker at studere i en efterfølgende mere struktureret undersøgelse eller med den indstilling, hvori han planlægger at gennemføre en sådan undersøgelse.

En sonderende undersøgelse kan også tjene som grundlag for at præcisere begreber, fastlægge prioriteter for yderligere forskning, indsamle information om praktiske muligheder for forskning, dataindsamling i forskning i specifik virkelighedssituation mv.

"Exploratory studies", siger Katz, "repræsenterer det tidligere videnskabsstadium." Fra dens resultater kan udstråle den viden, der hjælper forskningen med at formulere et problem for forskning eller ved at udvikle hypoteser, der skal testes efterfølgende.

Lad os forsøge at forstå i en tilfredsstillende grad arten af ​​en sonderende undersøgelse ved en analogi. En læge, der bliver opfordret til at overvære en patient, hvis sygdom han er helt ubekendt med, vil stille ham forskellige spørgsmål vedrørende hans klager, undersøge de forskellige dele af patientens krop ved hjælp af forskellige instrumenter til hans rådighed og gennemlæse patientens patologiske rapporter eller optegnelser (hvis nogen) og så videre.

På baggrund af denne udforskning kan lægen måske finde sig i et spørgsmål som "kunne det være tyfus?" Et af hans hypoteser vedrørende ovennævnte spørgsmål kan være, "det er tyfus." Lægenes efterfølgende behandling i form af antibiotika vil udgøre en test af hypotesen.

Hvis patienten responderer positivt på behandlingen, er der plads til at tro på, at tyfushypotesen er holdbar. Hvis efterbehandlingsobservationerne tyder på ugunstigt svar, forfalskes tyfushypotesen. En sådan hypotesestudie tilhører ikke eksplorationsstudiernes rige.

Ovennævnte eksempel illustrerer karakteren af ​​en sonderende undersøgelse og også hvordan den adskiller sig fra problemløsning og hypotesestestundersøgelser.

I den første fase, hvor lægen bad patienten om alle mulige spørgsmål og undersøgte ham, ved hjælp af forskellige instrumenter og gennemgang af forskellige rapporter, undersøgte lægen simpelthen, dvs. at udføre en form for undersøgelse. Slutresultatet af denne udforskning var spørgsmålet (problemet), der foreslog sig for ham.

Efter denne udforskningsfase fortsatte lægen at teste sin foreslåede hypotese ved at anvende en mere kontrolleret eller struktureret undersøgelsesmetode. Denne anden fase var hypotesetestfasen af ​​undersøgelsen.

Den sonderende undersøgelse kan således betragtes som et tidligere trin, der består i problemfinding eller hypotesesammensætning, der skal følges af andre trin rettet mod problemløsning eller hypotesetestning på et kontinuum af forskningsprocesser.

Den fleksible karakter af forskningsdesignskarakteristikken ved forsøgsundersøgelser bør fremgå af ovenstående eksempel. Lægenes spørgsmål til patienten var hverken forudbestemte eller hans brug af visse instrumenter.

Lægen var konstant imødekommende af nyere fakta, da de blev ved at blive kendt for ham, idet han i virkeligheden ændrede sin foreløbige og formative idé om sygdommens natur fra tid til anden, indtil han endelig kunne fremlægge sin foreløbige diagnose (hypotese).

Den relative ungdom inden for samfundsvidenskab og forskning inden for samfundsvidenskaben gør det uundgåeligt, at en stor del af samfundsvidenskabelig forskning i en kommende tid vil være udforskende. Der eksisterer kun få trodsede stier for efterforskeren af ​​det sociale liv at følge. De fleste eksisterende teorier i samfundsvidenskab er enten for generelle eller for specifikke for at give en klar vejledning til empirisk forskning.

Under disse omstændigheder er sonderende forskning nødvendig for at opnå erfaringer, der vil være nyttige ved formulering af en god hypotese til mere endelige undersøgelser. For et generelt problemområde, hvor lidt viden er tilgængelig, og der findes en generel uvidenhed, er en sonderende undersøgelse mest hensigtsmæssig.

Ofte ser vi en tendens til at underminere betydningen af ​​sonderende forskning og kun at betragte eksperimentel forskning som mere videnskabelig. Men hvis eksperimentelt arbejde skal have nogen teoretisk eller praktisk værdi, skal den være relevant for spørgsmål, der er meget bredere end dem, der udgøres af eksperimentets konkrete grænser.

En sådan relevans kan kun resultere i tilstrækkelige undersøgelser af dimensionerne af det problem, som den forskning, der forsøger at løse.

Banebrydende udforskninger eller formuleringsforskninger er særligt komplekse anliggender. Man starter fra bunden uden vejledninger eller gårdstænger. Eventuelle intellektuelle rammer og kategorier, inden for hvilke klassificeringen, hvad man ser, er fraværende.

Forskerens eneste ressource er uanset begreber, han kan låne fra andre felter eller fra det fælles sprog. Han har brug for at oprette sin egen guide-post og ordning for klassificering. Han må bestemme, hvad man skal se efter, og hvad man skal ignorere, hvad man skal registrere og hvad ikke, hvilket viser sig at følge og som at opgive, hvad er konsekvens og hvad der er trivielt. Udforskeren har stor frihed, men det samme kan så ofte være skræmmende.

Mere hensigtsmæssigt bør den sonderende undersøgelse betragtes som et indledende trin i en kontinuerlig forskningsproces snarere end en øvelse isoleret. De mest omhyggelige metoder i de senere undersøgelsesfaser er af ringe værdi, hvis en forkert eller irrelevant start blev foretaget.

Tilstrækkelig efterforskning sikrer mod en sådan eventualitet. Selltiz, Jahoda, Deutsch og Cook foreslår at følgende metoder sandsynligvis vil være meget frugtbare i sonderende forskning rettet mod søgen efter meningsfulde hypoteser.

(a) En gennemgang af tilknyttet samfundsvidenskab og anden relevant litteratur.

b) En undersøgelse af personer, der har haft praktisk erfaring med det brede problemområde, der skal undersøges.

De fleste sonderende undersøgelser udnytter disse metoder. Disse metoder skal selvfølgelig være fleksible. Da det indledende vagueret definerede problem gradvis omdannes til en med mere præcis betydning og reference, bliver hyppige ændringer i forskningsmetoderne nødvendige for at tilvejebringe indsamling af data, der er relevante for den udviklende hypotese.

en. Litteraturundersøgelse :

Ofte handler en sonderende undersøgelse om et emneområde, hvor der ikke er formuleret eksplicitte hypoteser. Forskerens opgave er at gennemgå det tilgængelige materiale med øje på mulighederne for at udvikle hypoteser fra det. På nogle områder af emnet kan hypoteser have været angivet af tidligere forskere.

Forskeren skal udnytte disse forskellige hypoteser med henblik på at vurdere deres anvendelighed til yderligere forskning og overveje, om de foreslår nye hypoteser.

En forsker, der arbejder inden for sociologi, vil finde ud af, at sådanne publikationer som de sociologiske tidsskrifter, økonomiske anmeldelser, oversigten over nutidige samfundsvidenskabsforskning, katalog over doktorsafhandlinger, der accepteres af universiteter mv. Giver en rig butik af værdifulde spor.

Ud over disse generelle kilder offentliggør nogle statslige organer og frivillige organisationer lister eller resuméer af forskning på deres særlige områder af interesse og service.

Professionelle organisationer, forskningsgrupper og frivillige organisationer er en konstant kilde til information om upublicerede værker på deres særlige områder. Det kan imidlertid være for snævert at se bort fra en bibliografisk undersøgelse til studier, der er direkte relevante for ens interesseområde.

Det mest gavnlige middel til at udvikle hypoteser er forsøget på at anvende på det område, hvor man arbejder, begreber og teorier udviklet i helt forskellige forskningsmæssige sammenhænge.

Den teori om opfattelse, der er udviklet inden for psykologiske problemer, kan således give stimulerende spor til forskere, der ønsker at arbejde på problemerne med gruppemoral eller gruppespændinger. De følsomme beskrivelser, der findes i værker af kreative forfattere eller romanforfattere, kan også give en frugtbar grund til dannelsen af ​​hypoteser.

b. Erfaringsundersøgelsen:

Nogle mennesker i løbet af deres daglige erfaring er i kraft af deres ejendommelige placering som embedsmænd, socialarbejdere, fagfolk mv i stand til at observere virkningerne af forskellige politiske handlinger og forholde dem til menneskeproblemet velfærd.

Blokudviklingsofficer og hans landsbyniveauarbejdere vil for eksempel sandsynligvis udvikle visse sjældne indblik i landmænds karakteristika og den estimerede effektivitet af forskellige tilgange til deres velfærd.

Også fagfolk kan få rig indsigt i forhold til de relevante kategorier af kunder. Administratorerne er typisk meget fordelagtigt positioneret til at opnå frugtbar indsigt i, hvad der virkelig virker i en praktisk situation.

Specialisterne erhverver rutinemæssigt deres arbejde, en rig oplevelsesfond, der kan være af stor værdi ved at hjælpe socialforskere til at udvikle bevidsthed om de vigtige påvirkninger, der virker i en situation, de måtte blive opfordret til at studere. Det er formålet med oplevelsesundersøgelsen at indsamle og syntetisere sådanne erfaringer.

Da målsætningen med erfaringsundersøgelsen er at få indsigt i problemets karakter og nyttige ledninger eller spor til de mulige hypoteser, og da erfaringsundersøgeren leder efter provokerende ideer og nyttige indsigter, vælges sagerne ud fra sandsynligheden for, at de vil være i stand til at bidrage med sådanne ideer og indsigter.

Det er faktisk spild af tid i en oplevelsesundersøgelse for at interviewe folk, der har lille kompetence, relevant erfaring og kommunikationsevne. Den bedste metode til at vælge informanter kan være at spørge strategisk placerede administratorer, der arbejder inden for det område, man ønsker at studere, for at pege på de mest erfarne og informative mennesker.

Der arbejdes for at vælge informanter for at sikre en repræsentation af forskellige typer erfaringer. Variationer i synspunkter skal også gives tilstrækkelig repræsentation i stikprøven af ​​udvalgte respondenter.

I en oplevelsesundersøgelse af faktorer, der sandsynligvis vil modstå, siger planlagt udvikling af landdistrikterne, kan det således vise sig fordelagtigt at interviewe de embedsmænd, der er anklaget for planlægning samt landsbyens ledere. Det ville være ideelt at interviewe folk på forskellige niveauer i hver gruppe.

I en oplevelsesundersøgelse er den bedste måde at bestemme stikprøvestørrelsen for at identificere punktet under interviewprocessen, hvorefter yderligere interviews ikke giver nye indsigter og svar synes at falde ind i det mønster, der allerede er opstået fra de tidligere interviews.

Inden der foretages et systematisk forsøg på at indsamle erfarne personers indsigt, er det selvfølgelig nødvendigt at have en foreløbig ide om de vigtige spørgsmål i det generelle område af emnet. I systematisk interview med informanterne er det nødvendigt at opretholde en betydelig grad af fleksibilitet.

Formulerings- eller opdagelsesaspekterne af erfaringsundersøgelsen kræver, at intervieweren giver respondenten mulighed for at rejse spørgsmål og spørgsmål, som efterforskeren ikke tidligere har tænkt på.

Selv på bekostning af gentagelse må det siges, at problemet før en person, der foretager en sonderende undersøgelse, er, at han ikke har noget klart formuleret problem; i bedste fald kan han have et vagt eller svagt felt 'oprindelsesspørgsmål'.

Hans udforskning er rettet mod problemløsning. Naturligvis har forskeren ikke nogen klar idé om, hvilket specifikt forudbestemt sæt spørgsmål han skal stille til informanterne for at kunne få de relevante oplysninger eller svar. Da han ikke har noget specifikt problem, er alle oplysninger relevante, alle oplysninger, irrelevante.

Undersøgeren kan derfor ikke ramme konkrete spørgsmål forud for den faktiske spørgsmålstegn ved informanterne. Han kaster dermed sit net bredt; spørger informanten om alle slags generelle, fleksible spørgsmål, dvs. "hvad vil du sige om befolkningen i dette område?"

Når man henter en clue i løbet af samtalen, for hvilken maksimal mulighed og frihed der er tilladt for informanten, spærrer investigatøren langsomt nettet, dvs. spørger respondenten mere spidse spørgsmål. Hvis dette fører til styrkelsen af ​​den hunch, der er indledt af den tidligere ledetråd, strammer han sit net yderligere og spørger bestemte og relevante spørgsmål.

Kulminationen af ​​denne proces, hvis alt går godt, er opdagelsen af ​​problemet og / eller meningsfulde hypoteser. I en oplevelsesundersøgelse er det således de "ikke-strukturerede" fleksible metoder til dataindsamling, der generelt anvendes. Selvfølgelig, som sporene begynder at modnes, og indsigterne begynder at udvikle sig, skifter de informationssøgende enheder naturligvis også mod større pertinens og struktur.

En oplevelsesundersøgelse ud over at være en kilde til hypoteser kan også give information om de praktiske muligheder for at lave forskellige typer forskning, f.eks. Hvor kan mulighederne for forskningen opnås? Hvilke faktorer kan styres og hvilke ikke, i den situation, der er beregnet til undersøgelse?

Hvor klar er agenturerne eller borgerne at samarbejde om at studere det pågældende problem? Derudover kan erfaringsundersøgelsen give oplysninger om de problemer, der anses for presserende af personale, der arbejder i et givet område.

Disse oplysninger kan vise sig at være nyttige for at fastlægge prioriteter i et specifikt forskningsprogram. Rapporten fra en oplevelsesundersøgelse giver også et konsolideret sammendrag af viden om faglærte praktikere om effektiviteten af ​​forskellige metoder og procedurer til opnåelse af specifikke mål.

Design til beskrivende og diagnostiske studier:

Vi har allerede udtalt, at de beskrivende studier er dem, der sigter mod at præcist karakterisere en gruppe, et fællesskab eller en gruppe mennesker. En forsker kan være interesseret i at studere befolkningen i et samfund, deres alderssammensætning, kønssammensætning, cast-wise distribution, erhvervsfordeling og så videre.

En forsker kan være bekymret for at estimere andelen af ​​mennesker i en bestemt befolkning, der har visse synspunkter eller holdninger. Hvor mange begunstigelser mindsker alderen af ​​afstemningen? Hvor mange studerende favoriserer studenterrepræsentation på universitetsorganer?

Et par andre forskere kan være bekymrede over specifikke forudsigelser. Hvilken procentdel af folk vil stemme for en bestemt partikandidat? Hvad vil arbejdsløshedets omfang være inden for et årti?

Det er forståeligt, at når man slet ikke ved noget om et problem, skal han forsøge at forstå det på en generel måde, inden han begynder at gøre specifikke forskellige aspekter af emnet. Opdagelsesrejsende og missionærer skriver sådanne beskrivelser af mange eksotiske lande.

De valgte at beskrive, hvad de troede at være vigtige og interessante, uanset hvilke stive regler der var gældende for videnskabeligt bevis. Selv sådanne rapporter havde deres betydning, for antropologer skyndte sig senere for at studere disse "indfødte", som kun var antydet i udforskerens rapporter.

Beskrivende studier giver ofte en springpude til studier af nye områder inden for samfundsvidenskab. Det er værd at nævne, at Freuds kompilering af patienthistorie af patienter lagde fundamentet for klinisk psykologi. Freud bemærkede: "Den sande begyndelse af videnskabelig aktivitet består i at beskrive fænomener og (kun) så, når man går videre til gruppen, klargør og korrelerer dem ...."

Den meste antropologiske forskning kan karakteriseres som beskrivende, så meget som påtrykket er på at skildre et afrundet billede af en total kultur eller et aspekt af det. I mere modne samfundsvidenskaber kan sofistikerede teorier og statistiske teknikker til beskrivelse også anvendes. Et generelt billede hjælper en forstå kernen i problemet.

Det kan ikke være meget nyttigt at forestille sig beskrivende forskning alene som en fase på forskningens evolutionære kontinuum. Dette er for det første fordi et stykke beskrivende forskning kan være af væsentlig videnskabelig værdi i sig selv, selv om det ikke kan generaliseres at gælde for andre situationer.

Det kan give information, som er værdifuld i formulering af politikker og for det andet, fordi begrebet scenen forudsætter, at vi har kendskab til de forskellige faser i det formodede kontinuum. Der er næppe noget fast bevis for at underbygge et sådant evolutionært syn på videnskabelig forskning.

En anden klasse af undersøgelser, der kaldes diagnostiske, kan være bekymret for at opdage og teste om visse variabler er tilknyttet, f.eks. Stemme flere landsbyboere end byboere for en bestemt fest?

Er personer med en uddannelsesmæssig baggrund bedre justeret til gift liv end dem, der ikke havde denne baggrund? Som tidligere nævnt, deler såvel beskrivende som diagnostiske undersøgelser fælles krav til undersøgelsesdesign.

Så vi kan sammenlægge disse to slags forskningsinteresser som beskrivende og diagnostiske sammen, da begge undersøgelser ud fra forskningsproceduren deler nogle vigtige egenskaber.

Det skal bemærkes, at forskerproblemerne karakteristiske for de beskrivende og diagnostiske studier i modsætning til problemet (ved problemløsning), som danner grundlag for sonderende undersøgelser, kræver meget forudgående kendskab til det problem, der skal undersøges. Her skal forskeren klart definere, hvad han vil måle og skal identificere passende målemetoder.

Desuden skal forskeren kunne specificere, hvem der skal indgå i definitionen af ​​den givne befolkning med henvisning til hvilke konklusioner der skal drages. Ved at indsamle bevis for studier af denne type er det ikke så meget fleksibilitet (som for eksplorative undersøgelser) som en klar formulering af, hvad der skal måles, og de teknikker der skal vedtages for præcise, gyldige og pålidelige målinger.

De procedurer, der skal anvendes i beskrivende / diagnostisk undersøgelse, skal omhyggeligt planlægges, da målet her er at opnå fuldstændig og præcis information. Forskningsdesignet for disse undersøgelser skal gøre en langt større bestemmelse for beskyttelse mod bias.

På grund af den mængde arbejde, der er involveret i beskrivende / diagnostiske undersøgelser, er det meget vigtigt med økonomi (tid, penge og arbejde) i forbindelse med forskning. Overvejelser om økonomi og beskyttelse mod bias gennemsyrer alle faser af forskningsprocessen.

Lad os nu se på nogle af de måder, hvorpå økonomi og beskyttelse mod bias tages i betragtning ved udformningen af ​​en beskrivende / diagnostisk undersøgelse.

Det første skridt i en beskrivende / diagnostisk undersøgelse er at definere spørgsmålet, der skal besvares. Medmindre spørgsmålene formuleres med tilstrækkelig præcision til at sikre relevansen af ​​de indsamlede data til de stillede spørgsmål, vil undersøgelsen være frugtløs.

Det er nødvendigt at formalisere de begreber, der går ind i spørgsmålet, og også for at angive, hvordan konceptet skal måles. Overvejelser om økonomi ville skulle blive underholdt på scenen for at specificere forskningsspørgsmålene. Dette begrænser området for undersøgelsen til begrænsninger af håndterbarhed.

Når problemet er formuleret specifikt nok til at angive, hvilke data der kræves, skal de metoder, hvormed data kan opnås, vælges. Værktøjer til indsamling af oplysninger skal udformes, hvis der ikke findes nogen egnede.

Hver af de forskellige metoder til dataindsamling observation, interview, spørgeskema mv - har sine egne fordele og begrænsninger. Forskeren skulle overveje problemets art, omfanget af undersøgelsen, respondenternes art, type information, behov for nøjagtighed mv. Og i lyset af disse, at balancere gevinster og tab bør vælg en eller flere metoder til dataindsamling.

Udviklingen af ​​dataindsamlingsprocedurerne er et af hovedpunkterne, hvor der skal indføres sikkerhedsforanstaltninger mod forspænding og upålidelighed.

Spørgsmål, der skal stilles til respondenterne, skal undersøges grundigt for muligheden for, at deres ordlyd kan foreslå et svar snarere end et andet. Intervjuer skal instrueres for ikke at stille ledende spørgsmål, observatører skal trænes, så alle observatører involveret i undersøgelsen registrerer deres observationer ensartet.

Når dataindsamlingsinstrumenterne er opbygget, skal de testes. Forudprøvning af dataindsamlingsinstrumenterne, inden de anvendes i undersøgelsen, minimerer i høj grad vanskeligheder med forståelse, tvetydighed og spørgsmålstilsyn.

I mange beskrivende / diagnostiske undersøgelser ønsker forskeren at fremsætte udtalelser om en bestemt klasse af mennesker eller genstande. Det er imidlertid sjældent nødvendigt at studere alle de personer, der består af gruppen, for at give en præcis og pålidelig beskrivelse af visse karakteristika hos medlemmerne.

Ofte er en stikprøve eller et fragment af befolkningen om, hvilke afledninger der skal tegnes, et tilstrækkeligt grundlag for at fremsætte sådanne udsagn.

Der er blevet arbejdet meget med problemet med at designe prøven på en måde, der giver præcise oplysninger med et minimum af udgifter og forskningsindsats. Det er vigtigt, at undersøgelsesresultaterne baseret på prøven (en del af befolkningen under undersøgelse) skal være rimelige nøjagtige indikatorer for tilstanden i den samlede gruppe (befolkning).

Dette betyder, at prøven skal vælges på en sådan måde, at resultater baseret på det sandsynligvis vil svare tæt til dem, der ville opnås, hvis "populationen" blev undersøgt.

Forskeren skal vælge sin prøve under fuld hensyntagen til de relative fordele og begrænsninger af forskellige prøveudtagningsmetoder og vedtage den ene (eller en kombination af to eller flere), som vil give det mest præcise estimat af den befolkning, den repræsenterer, med maksimal økonomi.

Med henblik på at opnå konsekvente data fri for de fejl, der indføres af forskellige interviewere, observatører og andre, som arbejder med projektet, er det nødvendigt at overvåge medarbejdernes personale tæt, da de indsamler og registrerer oplysninger.

Effektive checks skal etableres for at sikre, at interviewerne fortsat er ærlige, og at de data, de indsamler, er upartiske. Da dataene indsamles, bør de undersøges for fuldstændighed, forståelighed, konsistens og pålidelighed.

Processen med at analysere dataene efter disse er inde i, indebærer kodning af svarene, dvs. placeringen af ​​hvert emne i den relevante kategori, tabulering af data og udførelse af statistiske beregninger. Her kan vi simpelthen bemærke, at både overvejelserne, dvs. økonomien og behovet for sikkerhedsforanstaltninger mod fejl, går ind i hvert af disse trin.

Overvejelserne om økonomi indikerer, at analysen skal planlægges i detaljer i det omfang det er muligt, inden arbejdet påbegyndes. Selvfølgelig er fuldstændig og indviklet planlægning af analyse hverken altid mulig eller ønskelig. Men bortset fra forsøgsundersøgelser er det generelt muligt og hensigtsmæssigt at udarbejde de grundlæggende grunde af analysen på forhånd.

Beskyttelse mod fejl ved kodning tager normalt form af at kontrollere coders pålidelighed gennem løbende tilsyn. Der skal træffes beslutning om, hvorvidt tabellen skal foretages manuelt eller ved maskine. Men maskinskrivning, mens den er mere effektiv, kan vise sig at være uoverkommelig i omkostninger, hvis svarene, der skal tabuleres, ikke er store i antal.

Tabelens nøjagtighed skal kontrolleres. Statistiske beregninger, fx gennemsnit, dispersioner, korrelationer mv. Skal beregnes (som og når det er nødvendigt). Der skal indføres statistiske operationer af anden art for at beskytte mod uberettigede konklusioner af resultaterne.

Disse involverer sådanne procedurer som at estimere fra stikprøveresultaterne den sandsynlige forekomst af nogle karakteristika i befolkningen, som prøven påstår at repræsentere og estimere sandsynligheden for, at forskel fundet mellem prøveundergrupperne repræsenterer de sande forskelle mellem de to undergrupper i den samlede befolkning mv

Følgende tabel forsøger at vise de væsentlige punkter i forskellen mellem de eksplorative og de beskrivende / diagnostiske undersøgelsesdesign. En advarsel er dog berettiget. Tabellen repræsenterer kun en "ideel typisk" formulering, dvs. sonderende undersøgelser er blevet betragtet som en ideel type; også de beskrivende studier.

De forskelle, der fremhæves i tabellen, skal derfor forstås som dem mellem de to "ideelle modeller" af studier. I praktiske situationer kan disse forskelle ikke findes i en så klar form.