Socio-Metrisk Teknik: Betydning, Anvendelser og Begrænsninger

Læs denne artikel for at lære om betydningen, anvendelserne og begrænsningerne af socio-metrisk teknik i uddannelsesvejledning.

Betydning af socio-metrisk teknik:

Socio-metrisk teknik eller test som en af de ikke-testende enheder blev først udviklet af JL Moreno og Hellen Jennings nogle gange omkring 1960. Det er et middel til at præsentere simpel og grafisk strukturen af sociale relationer, kommunikationslinjer og venskabsmønstre, attraktioner og afvisning, der eksisterer på et givet tidspunkt blandt medlemmer af en bestemt gruppe.

Gennem denne teknik kan rådgiveren eller vejledende personale måle accept eller afvisning ofte mellem gruppemedlemmerne. Det er almindeligvis observeret, at nogle studerende altid kan lide at bo sammen, nogle elever er mere lide af alle elever, nogle elever er ikke lide af nogen og så videre. Disse sociale forhold, der eksisterer blandt dem, påvirker alle aspekter af deres udvikling.

Det er derfor nødvendigt for læreren at vurdere disse sociale relationer, der eksisterer blandt eleverne eller eleverne. Denne socio-metriske teknik er en metode til evaluering af den sociale accept af individuelle studerende. Det er baseret på individuelle elevers valg af venskab for nogle gruppesituationer eller aktivitet. I denne teknik kan man vide, hvilken studerende der ville være behageligt for en arbejdsgruppe eller ledsagere til bestemt arbejde. På legepladsen kan læreren stille spørgsmålet til en elev.

Disse er;

(i) Hvem vil du være din holdleder?

(ii) Hvem vil du gøre venskab til? etc.

Valg af studerende angiver, hvilke typer forhold de har med andre.

De væsentlige egenskaber eller træk ved en socio-metrisk test er som følger:

(i) Det er en simpel og grafisk præsentation af data om gruppen.

(ii) Den præsenterer strukturen af det sociale forhold, der eksisterer blandt gruppens medlemmer.

(iii) Det indikerer venskabsmønsteret blandt gruppemedlemmer.

(iv) Det angiver tiltrædelseslinjen og afvisningen blandt gruppemedlemmer.

(v) Det har altid en tidsreference.

(vi) Det indikerer hos den person, der er valgt mest som leder og den person, der ikke er valgt eller isolatet.

Teknikkerne fulgt:

(i) Hvis gruppen er stor, opdeler gruppen i mindre undergrupper bestående af ti medlemmer hver.

(ii) Medlemmerne af hver gruppe eller undergruppe kan nummereres fra en til ti.

(iii) Spørg hvert medlem om at skrive navnet eller nummeret på en elev, som han kan lide mest til at arbejde, spille eller sidde osv.

Han kan blive stillet spørgsmål som denne:

(a) Hvem vil du sidde ved siden af dig i klassen eller i bussen, mens du går ud på en rejse?

(b) Med hvem vil du gerne arbejde i videnskabslaboratoriet?

(d) Med hvem vil du gerne hjem?

(e) Gruppemedlemmernes valg og præferencer kan grafisk udformes med pilmærker. Mærker vil angive enkeltlinje eller envejs valg, præference, lighed og accept, samtidig med at der indikeres gensidigt valg, præference, lighed og accept. Hvert medlem af gruppen vil blive repræsenteret af en cirkel. Du har nu fået et 'socio-gram'.

(f) Ved at fortolke socio-grammet, koncentrere sig om et medlem ad gangen.

(g) Punktet med den største koncentration og konstellation af pilmærker angiver det højeste antal valg og præferencer. Et sådant medlem kan let hentes som leder.

(h) Normalt tætte forbindelser, naboer og medlemmer, der har fælles interesser, vælger hinanden. Dette bør holdes til syne, mens du vælger lederen.

(i) En studerende, der ikke er valgt af et andet medlem af gruppen, hedder isolatet.

Et medlem af gruppen kan blive isoleret på grund af mange faktorer som fx følgende:

1. Han er et nyt medlem af gruppen.

2. Han er genert og trækker sig tilbage i naturen.

3. Han forsøger ikke at få venner.

4. Han kan tilhøre enten et lavere eller et øvre socioøkonomisk niveau.

Der kan være tre punkter af største valg. Dette kan indikere klienter eller skarpe opdeling af gruppen.

Den er grafisk præsenteret nedenfor:

Anvendelser af socio-metrisk teknik :

Den socio-metriske teknik har følgende anvendelser i vejledningsprogrammet:

(i) Ved at studere valg af studerende gennem socio-metrisk teknik kan læreren bestemme arten og graden af det sociale forhold, der findes blandt de studerende.

(ii) Det er nyttigt at identificere dem, der er isolerede, den, der ikke foretrækkes af nogen anden person.

(iii) Det er også nyttigt at identificere dem, der kan lide af mange andre, og som kan være bedre leder af gruppen. Ved at arbejde med dem kan der gives vejledning.

(iv) Socio-metrisk teknik er mere nyttig med små grupper. Individets stilling eller status bestemmes ud fra et bestemt kriterium.

(v) Det er en simpel, økonomisk og naturlig metode til observation og dataindsamling.

(vi) Socio-metriske metoder anvendes, når menneskelige handlinger som at vælge, påvirke, dominere og kommunikere i gruppesituationer er involveret.

vii) De kan ansættes i en bred vifte af forskning både på laboratoriet og på området.

(viii) De kan bruges til at opdage kontroller i grupper, kommunikation og indflydelse på kanaler, sammenhængsmønstre og tilknytning osv.

Begrænsninger af socio-metrisk teknik :

På trods af ovenstående fordele eller anvendelser af denne ikke-testende enhed kritiseres den af følgende grunde:

(i) En data om socio-metriske test synes så forskellig fra andre typer data.

(ii) Undersøgere eller rådgivere finder det vanskeligt at tænke på socio-metrisk måling af enkeltpersoner.

(iii) En persons vurdering af andre er en gammel praksis.

(iv) Der er visse egenskaber eller kvaliteter, der er meget vanskelige at måle, og hvis de overhovedet måles gennem observationer eller andre værktøjer, kan målingerne ikke være nøjagtige og fri for subjektivitet.