Interview af studerende

Efter at have læst denne artikel vil du lære om: - 1. Betydning af interview 2. Interviews 3. Pålidelighed og gyldighed 4. Typer 5. Bruger 6. Begrænsninger.

Indhold:

Betydning af interview
Trin af interview
Pålidelighed og gyldighed af interview
Typer af interview
Anvendelse af interview
Begrænsninger af interview

1. Betydning af interview:

Interview som ikke-testende enhed indtager et vigtigt sted i forbindelse med indsamling af data fra studerende. Det er en kommunikationsproces eller interaktion, hvor den interviewede giver de nødvendige informationer mundtligt til intervieweren i en ansigt til ansigt situation eller en-til-en situation.

I interview indsamler intervieweren oplysninger om opførsel, problemer, mentale forhold og fremtidens plan for den studerende, som kan resultere i, at den nødvendige vejledning kan gives til den studerende for at overvinde sine vanskeligheder og ændre sine planer efter hans styrke og svagheder. For at undersøge betydningen og karakteren af interviewet er der fået nogle definitioner citeret nedenfor.

CV Godt:

"Intervjuernes dynamik involverer dog meget mere end et mundtligt spørgeskema."

John W. Best og James V. Kahn:

"Intervjuet er på en måde et mundtligt spørgeskema. I stedet for at skrive svaret giver subjektet eller den interviewede den nødvendige information mundtligt og ansigt til ansigt ".

Bingham og Moore:

Interview defineres som "en seriøs bevarelse rettet mod et bestemt formål andet end tilfredshed i bevarelsen selv er et interview."

AJ Jone:

"Intervjuet kan næppe betegnes som en generel vejledning som adskilt fra rådgivning, gruppearbejde og kliniske metoder, det er snarere en rådgivningsmetode og et væsentligt element i kliniske metoder."

Blum og Ballnsky:

"Intervjuet giver klienten og rådgiveren mulighed for at udveksle ideer og holdninger gennem samtale. Dens formål er at føre til en løsning af klientens problemer eller i det mindste til en vis forandring i holdning eller adfærd. "

A. Schwartz og SC Tiedman:

"I hvert tilfælde er interviewet en udveksling af ideer mellem to personer i et ansigt til ansigt-forhold, der videreføres til et formål og konstrueres eller styres af en af de involverede parter i en vis grad."

John G.Darley:

"Intervjuet er defineret" som en situation, hvor kunden bedre kan forstå sig selv - hans evner, færdigheder, interesser, holdninger og drev ".

Ruth Strang:

"Intervjuet er hjertet i rådgivningsprocessen, som andre teknikker er bidragende til. Det væsentlige træk ved interviewet er dynamisk ansigt til ansigt, hvor rådgiveren hjælper med at udvikle indsigter, der fører til selvrealisering. "

Smith:

"Intervjuer kan indebære at give eleven information, eller det kan finde intervieweren at give anvisninger eller råd, som intervieweren skal følge".

Til sammenfatning af disse kom følgende egenskaber til grund for diskussion:

(i) Interviewet indebærer et mundtligt spørgeskema af interviewer.

(ii) Det er en interaktion mellem interviewer og interviewperson i et ansigt til ansigt forhold.

(iii) Den interviewede får chancen for at forstå sig gennem interview, herunder hans evner, evner, interesser og holdninger mv.

(iv) Intervieweren foreslår at interviewe hvordan man skal overvinde vanskelighederne i livet i forbindelse med uddannelse, erhverv osv.

(v) Intervieweren kan give retning eller forslag til at interviewe.

(vi) Intervjuet har visse mål at opnå.

(vii) Interviewet har brug for en god rapport mellem interviewer og interviewperson for at være vellykket.

2. Intervjuer:

Interviewet skal følge tre veldefinerede trin på tidspunktet for interviewet:

1. Forberedelse til interviewet:

Et effektivt interview kræver ordentlig planlægning for at få den nødvendige information fra den interviewede. I dette trin skal intervieweren bestemme præcis, hvilken slags information interviewet skal give, om den strukturerede eller ustrukturerede procedure vil være mere nyttig, bør tænkes i tankerne.

Med dette, hvordan resultaterne af interviewet skal registreres. Det er bedre og tilrådeligt at afprøve interviewet på en anden person, inden du går ind i et egentligt interview. Intervieweren skal have klarskåret viden om de oplysninger, der skal indsamles, og han skal forberede spørgsmål, der vil kunne give nøjagtige oplysninger fra den interviewede.

2. Gennemførelse af interviewet:

Ved udførelsen af interviewet skal først og fremmest intervieweren oprette en rapport med den interviewede, som vil skabe venlig atmosfære i interviewet. I denne behagelige situation skal intervieweren stille visse faktiske og ikke-truende spørgsmål til interviewpersoner for at indsamle de nyttige oplysninger om hans problemer, vanskeligheder og spændinger mv. Turney og Robb (1971) har foreslået visse grundlæggende regler, der skal følges af intervieweren for at gennemføre interviewet Gør det lettere at indsamle data.

Disse regler er som følger:

1. Stil kun et spørgsmål ad gangen.

2. Gentag et spørgsmål, hvis det er nødvendigt.

3. Prøv at sikre, at emnet forstår spørgsmålene.

4. Lyt omhyggeligt til fagets svar.

5. Overhold fagets ansigtsudtryk, gestus og tone i stemmen.

6. Tillad emnet tilstrækkelig tid til at besvare spørgsmålet, men lad ikke interviewet trække.

7. Undgå at foreslå svar på spørgsmålene.

8. Vis ikke tegn på overraskelse, chok, vrede eller andre følelser, hvis der gives uventede svar.

9. Vedligehold en neutral holdning med hensyn til kontroversielle problemer under interviewet.

10. Vær opmærksom på svar, der synes at være vage; tvetydig eller undvigende.

11. I det ustrukturerede interview spørg yderligere spørgsmål til opfølgning af spor eller for at få yderligere oplysninger.

12. Brug takt og færdigheder til at få motivet tilbage til et undersøgelsesområde, når han har opholdt sig langt fra det oprindelige spørgsmål.

Intervjuet skal forsøge at omdirigere interview, hvis det kræves, at oplysningerne ikke kommer frem. Intervieweren skal afslutte interviewet, før intervieweren føler sig træt.

3. Optagelse af interviewet:

Optagelsen af interviewet er et vigtigt skridt, hvor intervieweren skal tage passende pleje for at registrere dataene bevidst. I interviewet kan intervieweren benytte en tidsplan, et struktureret format, ratingskala eller en båndoptager til at optage svar fra den interviewede med alle bekymringer.

Brugen af båndoptager er mere mærkbar, da det ikke forstyrrer intervieweren ved at stille spørgsmål til intervieweren. Intervieweren kan tage noter af svar, hvis en båndoptager ikke er tilgængelig. Notater taget af intervieweren skal indeholde usædvanlig og betydelig adfærd samt svar på spørgsmålene i interview, der kan tolkes senere og giver grundlag for at løse elevers problemer.

3. Pålidelighed og gyldighed af interview:

Ifølge God er pålideligheden af de data, der er opnået gennem interviewet, påvirket af følgende faktorer:

1. Mange interviewendes ønske om at give et godt indtryk, især som svar på spørgsmål vedrørende almindeligt accepteret adfærdsmønster.

2. Manglende modvilje hos mange fagfolk til at afsløre meget personlige oplysninger, der kan virke skadelige for den interviewede.

3. En holdning til tillid til og respekt for intervieweren hos den interviewede.

4. Indhold og former for spørgsmål, procedurer etableret for interviewet, fysisk indstilling, tilstand til registrering af utilsigtet distraktion og midlertidig tilstand hos de involverede parter.

For interviewets gyldighed anbefales det at sammenligne interviewpersonens svar med andre tilgængelige datakilder.

Nogle tips til intervieweren:

Darley har givet følgende tips til de interviewere, som er meget nyttige for ham.

1. Forelæs ikke eller tal ned klienten.

2. Brug enkle ord og begræns de oplysninger, som du giver kunden til relativt få ideer.

3. Sørg for, at du ved, hvad det er, han virkelig vil snakke om, før du giver nogen oplysninger eller svar.

4. Vær meget sikker på, at du føler dig føle de holdninger, han holder, fordi disse enten vil blokere diskussionen eller holde de vigtigste problemer ud af det.

4. Typer af interview:

Klassificeringen er foretaget på forskellig basis, som er som følger:

På baggrund af formål, der holdes i sindet, kan interviewet opdeles i to typer, nemlig:

1. Forskning Interview:

Denne type interview er beregnet til at samle informationer med henblik på forskning.

2. Klinisk interview:

Denne type interview bruges til klinisk formål til at indsamle oplysninger om elevens problemer, hans fortidens historie, justeringsmønster og faglig tilpasning mv.

På baggrund af antallet af interviewpersoner, der er involveret i interviewet, kan interviewet inddeles i to typer, nemlig:

1. Individuelt interview:

I dette interview tager intervieweren interview af kun interviewede for at overvinde hans problemer.

2. Gruppeinterview:

I dette interview interviewes en gruppe interviewede af intervieweren for at forstå og løse deres problemer.

På baggrund af udformningen af interviewet kan interviewet inddeles i to typer, nemlig:

1. Struktureret interview:

I dette interview kan den tidligere behandling tage højde for proceduren, spørgsmålstypen, spørgsmålet og spørgsmålene.

2. Ustruktureret Interview:

Intervjuet kan kaldes som ustruktureret interview, når spørgsmålet og interviewtidspunktet ikke er velstruktureret og ikke godt planlagt i forbindelse med interview.

5. Brug af interview:

Anvendelserne af interviewet er som følger:

(i) Intervjuet bruges som et godt middel til dataindsamling for at tilskynde den studerende til at tage ud og udtrykke sine følelser, holdninger, spændinger og problemer.

(ii) Det giver den studerende mulighed for at udvikle mod og tillid til at løse sit problem.

(iii) Det er et bedre middel til at udtrække næsten alle oplysninger om, at den studerende rører ved sine følelser, følelser, holdninger og overbevisninger mv.

(iv) Et godt interview giver ingen mulighed for at skjule nogle af de medfødte oplysninger om den studerende.

(v) Det er nyttigt at kende og forstå elevens uddannelsesmæssige og faglige planer og ambitioner, som kan resultere i en god vejledningstjeneste.

(vi) Det er nyttigt, da det tjener til at acceptere og forstå negative følelser af elever

(vii) Det skaber en god rapport og forhold mellem interviewer og interviewperson.

(viii) Intervjuet er et bedre og passende middel til dataindsamling i visse situationer og forhold.

(ix) Proceduren for at gennemføre og gennemføre interview er lettere i forhold til andre vedtagne enheder hidtil indsamlet dataindsamling.

(x) Intervjuet er mere nyttigt som en metode til dataindsamling i forbindelse med forskningsarbejde.

(xi) Det er mere nyttigt, da det bruges til kliniske formål for at studere elevens problem, sin tidligere historie, justeringsmønster og rentemønster mv.

(xii) Det er nyttigt for lærerens vejledende medarbejder og rådgiver at foreslå, hvordan man skal løse problemet med studerende.

(xiii) Det er meget nyttigt for forældrene at forstå deres barn, og det er nyttigt for dem at arrangere alternativer til at overvinde vanskelighederne.