Udvidelse: Concept and Need

Efter at have læst denne artikel vil du lære om: - 1. Begrebet forlængelse 2. Behov for forlængelse 3. Udvidelsesniveau 4. Udvidelsesfilosofi 5. Forlængelsens mål 6. Forlængelsens forlængelse 7. Udvidelsesuddannelsesprocessen 8. Principper af Extension 9. Cyber Extension 10. Motivation i Extension 11. Extension Agent som Demokratisk Gruppe Leader og andre detaljer .

Indhold:

Begrebet forlængelse
Behov for forlængelse
Udvidelsesniveauer
Filosofien om forlængelse
Mål for forlængelse
Funktion af forlængelse
Udvidelsesuddannelsesprocessen
Principper for forlængelse
Cyber Extension
Motivation i forlængelse
Extension Agent som Demokratisk Gruppeleder
Ændring af scenarie i landbrugsforlængelse og kompetencer Needed by Extension Agents
Evaluering i forlængelse
Omfang af forlængelse
Systemmetode i forlængelse
Fremtidige udfordringer for forlængelse

1. Udtryk for forlængelse:

Brugen af udtrykket "forlængelse" stammer fra England i 1866 med et system for universitetsudvidelse, som først blev optaget af Cambridge og Oxford Universities, og senere af andre uddannelsesinstitutioner i England og i andre lande.

Udtrykket "forlængelsesuddannelse" blev først brugt i 1873 af Cambridge University for at beskrive denne særlige uddannelsesmæssige innovation. Formålet med universitetsudvidelsen var at tage universitetspædagogiske fordele til almindelige mennesker.

Historisk har forlængelse betydet uddannelse inden for landbrug og i hjem økonomi for landdistrikter. Denne uddannelse er praktisk, der tager sigte på at forbedre gården og hjemmet.

Ifølge Ensminger (1957) er udvidelsen uddannelse, og at dens formål er at ændre holdninger og praksis hos de mennesker, med hvem arbejdet er udført.

Leagans (1961) konceptuelle forlængelsesuddannelse som anvendt videnskab, der består af indhold afledt af forskning, akkumulerede feltoplevelser og relevante principper taget fra adfærdsvidenskaberne syntetiseret med nyttig teknologi til en filosofi, principper, indhold og metoder med fokus på problemerne med ud -uddannelse for voksne og unge.

Landbrugsudvalget (1976) henviser til udvidelse som en skoleuddannelse og -service til medlemmerne af gården og andre, der direkte eller indirekte beskæftiger sig med landbrugsproduktion, så de kan vedtage forbedrede metoder inden for produktion, forvaltning, bevarelse og markedsføring.

Nationalkommissionen udtalte endvidere, at landbrugsforlængelse ikke kun giver viden og sikring af vedtagelse af en bestemt forbedret praksis, men har også til formål at ændre landmænds udsigter til det punkt, hvor de vil være modtagelige for og på eget initiativ løbende søge midler til forbedring af deres gårdsbesættelse, hjemme- og familieliv i totalitet.

Udover at praktisere i feltet, udlæses formelt undervisning i gymnasier og universiteter, der fører til tildeling af grader. Forskning udføres også i forlængelse. Hvad der er unikt for forlængelse er anvendelsen af viden om denne disciplin i socioøkonomisk omdannelse af landdistrikterne.

I denne sammenhæng kan Extension defineres som videnskaben om at udvikle evner for folket til en bæredygtig forbedring af deres livskvalitet. Hovedformålet med udvidelsen er udvikling af menneskelige ressourcer.

Begrebet forlængelse er baseret på følgende grundlæggende lokaler. Efter Hassanullah (1995) er disse:

1. Folk har ubegrænset potentiale for personlig vækst og udvikling.

2. Udviklingen kan finde sted på ethvert tidspunkt i deres liv, hvis de får tilstrækkelige og passende læringsmuligheder.

3. Voksne er ikke interesserede i at lære kun af hensyn til læring. De er motiverede, når ny læring giver mulighed for anvendelse, for øget produktivitet og forbedrede levestandard.

4. En sådan læring er et kontinuerligt behov for landbefolkninger og bør udleveres løbende, fordi problemerne såvel som teknologierne for produktion og levetid ændres konstant.

5. I lyset af den krævede viden og færdigheder er folk i stand til at træffe optimale valg for deres individuelle og sociale fordele.

2. Behov for forlængelse:

Behovet for forlængelse skyldes, at betingelserne for landbefolkningen generelt og især landmændene skal forbedres. Der er en kløft mellem, hvad der er - den aktuelle situation og hvad der burde være - den ønskelige situation. Dette forskel skal indsnævres ved anvendelse af videnskab og teknologi i deres virksomheder og bringe passende ændringer i deres adfærd.

Ifølge Supe (1987) har forskerne hverken tid eller er de rustet til at overtale landsbyboerne til at vedtage videnskabelige metoder og for at fastslå de "landlige problemer".

På samme måde er det svært for alle landmændene at besøge forskningsstationerne og få førstehånds information. Således er der behov for et agentur til at fortolke forskningsresultaterne til landmændene og at bære landmændenes problemer for at undersøge løsningen. Dette hul er fyldt af udvidelsesbureauet.

3. Udvidelsesniveauer:

Udvidelse er generelt tænkt på to niveauer, forlængelse uddannelse og udvidelse service. Forlængelse på disse to niveauer er indbyrdes forbundne, men opretholder samtidig deres separate identitet. Udvidelsesuddannelse-Udvidelsesuddannelsesrollen udføres generelt af de højere læreanstalter som landbrugs-og andre universiteter og colleges, ICAR institutter, Home Science Colleges og Apex Level Training and Extension Organisations.

På universitetets niveau er udvidelsen integreret med undervisning og forskning, mens forskningsinstitutter er integreret med forskning. På de andre niveauer af topniveau er udvidelsen generelt integreret med træning i forlængelse.

Udvidelsesuddannelsesfunktionen hos disse institutioner og organisationer er at uddanne, uddanne og udvikle fagfolk til undervisning og forskning i forlængelse og forlængelse, samt at udvikle metodologi til forskning i udvidelse og udvidelse af arbejde. Disse institutioners og organisationers udvidelsesarbejde er generelt begrænset til de nærliggende landsbyer eller blokke, der betragtes som deres forlængelseslaboratorier.

Extension Service-Det er primært at yde uddannelsesmæssig service til folket efter deres behov for at forbedre deres liv gennem bedre arbejde. Hovedansvaret for udvidelsen er hos staten. Afdelingerne Landbrugs-, Havebrugs-, Husdyrholds-, Veterinær-, Skovbrugs-, Fiskeri-, Sericulture mv. I den statslige regering udfører forlængelsesarbejde med landmændene og landbefolkningen over hele staten.

Afdelingerne opretholder tæt kontakt med de relevante universiteter og forskningsinstitutter for at opnå passende teknologi og metode til udvidelsesarbejde og for at give dem feedbackinformationer fra feltet for forskning.

Forlængelsestjenesten, der leveres af statens regeringer, er lokalitetsspecifik, inputintensiv og målrettet og resultatorienteret. Forlængelsestjenesten arbejder i tæt samarbejde med andre udviklingsafdelinger, inputforsyningsagenturer, kreditinstitutter, frivillige organisationer og Panchayats.

Udvidelsestjenesten har hovedansvaret for at uddanne og træne bønderne, gårdskvinderne og landdistrikterne og landsbyens ledere i staten og til dette formål tager de hjælp fra universiteter, forskningsinstitutter og uddannelses- og udvidelsesorganisationer.

To nye tendenser i udvidelsestjenesten er i gang med at komme i Indien. Det drejer sig om decentralisering af udvidelsen gennem tættere samordning med Panchayats (Local Self Government) og privatisering af udvidelsen gennem øget deltagelse i den private sektor.

4. Udvidelsesfilosofien:

Filosofi er forfølgelsen af visdom, en krop af generelle principper eller love af et fagområde. Filosofien er i det væsentlige et syn på livet og dets forskellige komponenter. Den praktiske implikation er, at en bestemt disciplines filosofi vil give de principper eller retningslinjer, hvormed man kan forme eller forme de programmer eller aktiviteter, der vedrører den pågældende disciplin.

Ifølge Kelsey og Hearne (1967) er grundfilosofien om forlængelsesuddannelse at lære folk hvordan man tænker, ikke hvad man skal tænke. Extension's specifikke job giver inspiration, leverer specifik rådgivning og teknisk hjælp og rådgivning til at se, at folk som enkeltpersoner, familier, grupper og fællesskaber arbejder sammen som en enhed i "blueprinting" deres egne problemer, kortlægge deres egne kurser, og at de starter frem for at nå deres mål. Lydforlængelsesfilosofien er altid fremadrettet.

5. Forlængelsesmål:

Mål er udtryk for de ender, som vores indsats er rettet mod. Det grundlæggende formål med udvidelsen er at udvikle landbefolkningen økonomisk, socialt og kulturelt ved hjælp af uddannelse.

Nærmere bestemt er målene med udvidelse:

1. At hjælpe folk med at opdage og analysere deres problemer og identificere filtbehovet.

2. At udvikle lederskab blandt mennesker og hjælpe dem med at organisere grupper for at løse deres problemer.

3. At formidle forskningsoplysninger af økonomisk og praktisk betydning på en måde, som folk ville kunne forstå og bruge.

4. At hjælpe folk med at mobilisere og udnytte de ressourcer, de har, og som de har brug for udefra.

5. At indsamle og sende feedbackoplysninger til løsning af ledelsesproblemer.

6. Funktion af forlængelse:

Forlængelsens funktion er at skabe ønskelige ændringer i menneskelig adfærd ved hjælp af uddannelse. Ændringer kan bringes i deres viden, dygtighed, holdning, forståelse, mål, handling og selvtillid.

Ændring i viden betyder forandring i, hvad folk ved. For eksempel kom landmænd, der ikke kendte til en ny HYV-afgrøde, til at kende det gennem deltagelse i udvidelsesprogrammer. Extension Agents (EAs), som ikke vidste om Informationsteknologi (IT), fik kendskab til dem efter at have deltaget i et kursus.

Ændring i færdigheder er en ændring i teknikken til at gøre ting. Landmændene lærte teknikken til at dyrke HYV-afgrøden, som de ikke vidste tidligere. EA'erne lærte evnen til at bruge it.

Ændring i holdning indebærer forandring i følelsen eller reaktionen over for visse ting. Landmændene udviklede en gunstig holdning til HYV-afgrøden. EA'erne udviklede en positiv følelse af brugen af it i forlængelsesprogram.

Ændring i forståelse betyder forståelsesforandring. Landmændene indså betydningen af HYV-afgrøden i deres landbrugssystem og i hvilket omfang det var økonomisk rentabelt og ønskeligt i forhold til den eksisterende afgrøde. EA'erne forstod brugen af IT og i hvilket omfang disse ville gøre udvidelsesarbejdet mere effektivt.

Ændring i mål er afstanden i en given retning, man forventes at gå i løbet af en given periode. I hvilket omfang landmændene øgede deres mål i afgrødeproduktionen, siger at øge afgrødeydelsen i en bestemt sæson med fem kvintaler pr. Hektar ved at dyrke HYV-afgrøden. EA'erne satte deres mål om at få en forbedret praksis, som landmændene vedtog inden for en bestemt periode ved at bruge it.

Ændring i handling betyder ændringer i ydeevne eller ting. Landmændene, der ikke dyrkede HYV-afgrøden, dyrkede det tidligere. De EA'er, som tidligere ikke brugte IT i deres udvidelsesprogrammer, begyndte at bruge dem.

Ændring i tillid indebærer en ændring i selvtillid. Landmændene følte sig sikre på, at de har evnen til at øge afgrødeydelsen. EAerne udviklede tro på deres evne til at gøre et bedre udvidelsesarbejde. Udviklingen af tillid eller selvtillid er et solidt fundament for fremskridt.

At skabe ønskelig ændring i adfærd er den afgørende funktion af forlængelsen. Til dette formål skal udvidelsespersonalet løbende søge nye oplysninger for at gøre udvidelsesarbejdet mere effektivt.

Landmændene og husmændene på eget initiativ skal løbende søge midler til at forbedre deres gård og hjem. Opgaven er vanskelig, fordi millioner af gårdefamilier med ringe uddannelse, spredt i store områder med deres egne overbevisninger, værdier, holdninger, ressourcer og begrænsninger forfølger forskellige virksomheder.

7. Udvidelsesuddannelsesprocessen:

Udvidelsesuddannelse er en deltagelsesproces og involverer fem væsentlige og indbyrdes forbundne skridt. Sekvensen af trin diskuteres på grundlag af koncept udviklet af Leagans (1967).

Første skridt:

Det første trin består af indsamling af fakta og analyse af situationen. Fakta om folket og deres virksomheder; det økonomiske, sociale, kulturelle, fysiske og teknologiske miljø, hvor de bor og arbejder. Disse kan opnås ved passende undersøgelse og etablering af rapport med folket.

De opnåede svar skal analyseres hos lokalbefolkningen for at identificere de problemer og ressourcer, der er til rådighed i samfundet. Efter en undersøgelse i et samfund og analyse af dataene blev problemet f.eks. Identificeret som en lav indkomst fra gården fra deres afgrødeproduktionsvirksomhed.

Andet trin:

Det næste skridt er at beslutte sig for realistiske mål, der kan udføres af samfundet. Et begrænset antal mål bør udvælges ved at involvere lokalbefolkningen. Målsætningerne skal være specifikke og tydeligt angivet, og efter afslutningen skal det bringe tilfredshed til samfundet. Målsætninger bør angive de adfærdsændringer i mennesker samt de ønskede økonomiske og sociale resultater.

I eksemplet blev problemet identificeret som lav indkomst fra planteproduktion. En dybere sonde i dataene viste, at lav indkomst skyldtes lav udbytte af afgrøder, hvilket skyldtes brugen af lokale frø med lavt udbyttepotentiale, anvendelse af lille gødning og manglende beskyttelsesforanstaltninger.

Ved at tage højde for befolkningens kapacitet og kompetence og tilgængeligheden af ressourcerne blev målet opstillet for at øge afkastet med 20 procent inden for en bestemt periode. Det skønnes, at det øgede udbytte skal medføre øget indkomst, hvilket skal øge familiens velfærd.

Tredje trin:

Det tredje trin er undervisning, hvilket indebærer at vælge, hvad der skal undervises (indholdet) og hvordan folket skal undervises (de metoder og hjælpemidler, der skal bruges). Det kræver udvælgelse af forskningsresultater af økonomisk og praktisk betydning for samfundet, samt udvælgelse og kombination af passende undervisningsmetoder og hjælpemidler.

På baggrund af de problemer, der er identificeret i det pågældende eksempel, blev teknologier som brug af HYV-frø, anvendelse af gødningsstoffer og plantebeskyttelsesforanstaltninger valgt som undervisningsmateriale. Resultat demonstration, metode demonstration, bonde uddannelse og farm publikationer blev valgt som undervisningsmetoder, og voldtægt optageren og dias blev valgt som undervisningsmidler.

Fjerde trin:

Det fjerde trin er at evaluere undervisningen, dvs. bestemme, i hvilket omfang målene er nået. For at evaluere resultaterne af et uddannelsesprogram objektivt er det ønskeligt at foretage en ny undersøgelse. Beviserne for ændret adfærd bør indsamles, hvilket ikke alene skal give en måling af succes, men skal også angive eventuelle mangler.

I eksemplet viste re-undersøgelsen efter den faste periode, at afkastudbyttet var steget med 10 procent. Det viste derfor, at der var et hul på 10 procent i afgrødeudbytte i forhold til målet (objektiv) på 20 procent fast tidligere.

Undersøgelsen viste også, at der var to vigtige mangler ved udførelsen af udvidelsesuddannelsesprogrammet, fx manglende ordentlig vandforvaltning, og landmændene kunne ikke anvende gødnings- og plantebeskyttelsesforanstaltningerne som anbefalet på grund af manglende fonde.

Femte trin:

Det femte trin er genovervejelse af hele udvidelsesuddannelsen på baggrund af resultaterne af evalueringen. De problemer, der er identificeret i evalueringsprocessen, kan blive udgangspunktet for den næste fase af uddannelsesprogrammet, medmindre der er opstået nye problemer, eller der er opstået nye situationer.

Efter genovervejelse af resultaterne af evalueringen med folket blev de følgende læringsmål igen oprettet. Disse var for eksempel at uddanne landmændene på korrekt vandforvaltningspraksis og opstille demonstrationer om vandforvaltning.

Folk blev også opfordret til at kontakte bankerne for at opnå produktionskredit i tide for at købe de kritiske input. Således fortsætter den fortsatte forlængelsesuddannelsesproces, hvilket resulterer i, at folket udvikles fra en mindre ønskelig til en mere ønskelig situation.

8. Principper for forlængelse:

Principper er generelle retningslinjer, der danner grundlag for beslutning og handling på en konsekvent måde. Den universelle sandhed i forlængelse, der er blevet observeret og fundet at holde godt under forskellige forhold og omstændigheder, præsenteres.

1. Kulturelle forskelle:

Kultur betyder simpelthen social arv. Der er kulturel forskel mellem udvidelsesagenterne og landmændene. Forskelle eksisterer også mellem grupper af landmænd. Forskellene kan være i deres vaner, skikke, værdier, holdninger og livsstil. Forlængelsesarbejde skal være vellykket i overensstemmelse med folkets kulturelle mønster.

2. Græsrødder Princip:

Forlængelsesprogrammer skal starte med lokale grupper, lokale situationer og lokale problemer. Det skal passe til de lokale forhold. Udvidelsesarbejde skal begynde med, hvor folk er og hvad de har. Ændring bør starte fra den nuværende situation.

3. Indenlandske videnskabelige principper:

Folk overalt har indfødte videnssystemer, som de har udviklet gennem generationer af erhvervserfaring og problemløsning i deres egne specifikke situationer. De indfødte videnssystemer omfatter alle aspekter af livet, og folk anser det for afgørende for deres overlevelse.

I stedet for at ignorere de indfødte videnssystemer som forældede, bør udvidelsesagenten forsøge at forstå dem og deres forgreninger i folks liv, før de fortsætter med at anbefale noget nyt for dem.

4. Interessegruppe og behov:

Menneskernes interesser og folks behov er udgangspunktet for udvidelsesarbejdet. At udpege de reelle behov og interesser hos folket er udfordrende opgaver. Forlængelsesagenterne bør ikke videregive deres egne behov og interesser som folkets. Udvidelsesarbejde skal kun lykkes, når det er baseret på folks interesser og behov, som de ser dem.

5. Læringsprincippet ved at gøre:

Læring forbliver langt fra perfekt, medmindre folk bliver involveret i faktisk at gøre arbejdet. At lære ved at gøre er mest effektivt i at ændre folks adfærd. Dette udvikler tillid, da det involverer maksimalt antal sensoriske organer. Folk skal lære, hvad de skal gøre, hvorfor de skal gøre, hvordan man skal gøre og med hvilket resultat.

6. Deltagelsesprincip:

De fleste af landsbysamfundet bør med vilje samarbejde og deltage i at identificere problemerne, planlægge projekter for at løse problemerne og implementere projekterne for at opnå de ønskede resultater. Det har været mange lands erfaringer, at folk bliver dynamiske, hvis de træffer beslutninger om deres egne anliggender, udøver ansvar for og hjælper med at gennemføre projekter på deres egne områder.

Folkets deltagelse er af afgørende betydning for succesen med et forlængelsesprogram. Folk skal dele med at udvikle og gennemføre programmet og føle, at det er deres eget program.

7. Familieprincippet:

Familien er den primære enhed i samfundet. Målet for udvidelsesarbejde bør derfor være familien. Det vil sige at udvikle familien som helhed, økonomisk og socialt. Ikke kun landmændene, gårdskvinderne og gårdens ungdomme skal også være involveret i udvidelsesprogrammer.

8. Lederskabsprincippet:

At identificere forskellige typer ledere og arbejde gennem dem er afgørende i forlængelsen. Lokale ledere er beboere af lokal tankegang og handling. Inddragelse af lokale ledere og legitimering af dem er afgørende for et programs succes.

Ledelsesmæssige træk skal udvikles i folket, så de alene skal søge forandring fra mindre ønskeligt til mere ønskelig situation. Lederne kan blive uddannet og udviklet til at fungere som bærere af forandringer i landsbyerne.

9. Tilpasningsevne:

Udvidelses- og forlængelsesundervisningsmetoder skal være fleksible og tilpasset de lokale forhold. Dette er nødvendigt, fordi folket, deres situation, deres ressourcer og begrænsninger varierer fra sted til sted og tid til anden.

10. Tilfredshedsbegrebet:

Slutproduktet af udvidelsesarbejde skal give tilfredsstillende resultater for folket. Tilfredsstillende resultater styrker læring og motiverer folk til at søge yderligere forbedringer.

11. Evalueringsprincip:

Evaluering forhindrer stagnation. Der bør være en kontinuerlig indbygget metode til at finde ud af, i hvor høj grad de opnåede resultater er i overensstemmelse med de tidligere fastsatte mål. Evaluering skal angive huller og skridt, der skal tages for yderligere forbedring.

9. Cyber Extension:

CYBER EXTENSION (også kendt som e-udvidelse) kan defineres som udvidelse over cyberrummet, det imaginære rum skabt af de indbyrdes forbundne telekommunikations- og computernetværk. Det betyder, at man bruger magt i online-netværk, computerkommunikation og digital interaktiv multimedia for at lette formidling af landbrugsoplysninger.

Cyber-udvidelse omfatter effektiv brug af informations- og kommunikationsteknologi, nationale og internationale informationsnetværk, internettet, ekspertsystemer, multimedielæringssystemer og computerbaserede træningssystemer, for at forbedre informationsadgangen til landmændene, udvidelsesarbejdere, forskere og udvidelseschefer.

Cyberforlængelsen kan naturligvis ikke og vil ikke eliminere alle problemer med traditionel udvidelse. Og i de fleste tilfælde vil cyberudvidelsen supplere den traditionelle udvidelse. Det vil både tilføje til og trække fra dagens udvidelsesmetode. Det vil tilføje mere interaktivitet. Det vil tilføje hastighed. Det vil tilføje tovejskommunikation.

Det vil tilføje til bredere udvalg og også mere dybdegående messaging. Det vil udvide omfanget af udvidelsen; det vil også forbedre kvaliteten. Det vil trække omkostninger og reducere tiden. Det vil reducere afhængigheden af så mange aktører i kæden af udvidelsessystemet, og det vil helt ærligt ændre hele udvidelsesmetoden i de kommende årtier.

Det vil bringe nye informationstjenester til landdistrikterne, hvilke landbrugere som brugere vil have langt større kontrol end over de nuværende informationskanaler. Selvom hver landbruger ikke har en computer terminal, kan disse blive tilgængelige på lokale informationsressourcecentre, hvor computere bærer ekspert systemer til at hjælpe landmændene med at træffe beslutninger.

Det vil dog ikke gøre forlængelsesarbejderen overflødig. I stedet vil de være i stand til at koncentrere sig om opgaver og tjenester, hvor menneskelig interaktion er afgørende - at hjælpe landmændene individuelt og i små grupper til at diagnosticere problemer, fortolke data og anvende deres betydning.

10. Motivation i forlængelse:

Motivation betyder bevægelse eller bevægelse, en indre tilstand, der aktiverer, aktiverer eller bevæger og leder menneskelig adfærd til mål. Det er et behov for tilfredsstillende og målrettet adfærd. Motivation er et generaliseret begreb, der omfatter drev, ønsker, behov og lignende kræfter.

Motivation kan generere på to niveauer. De motivationer, der genererer inden for ens eget selvbetegnelse, er kendt som egen motivation. For eksempel kan tilfredshed med at udføre godt arbejde sig opfattes som en belønning, som kan motivere et individ til at gøre bedre arbejde og fremskridt yderligere.

Motivationer, der genererer fra et kunstigt induceret incitament, f.eks. Tildeling af titler som Krishi Pandit, præmier, certifikater mv., Er kendt som ekstrinsisk motivation. Intrinsic motivation producerer en stærkere og mere permanent drev i sammenligning med ekstrinsisk motivation og betragtes som vigtigere i forlængelse.

Hovedformålet med udvidelsesarbejde er at motivere gårdens folk til at vedtage nye ideer og praksis, hvor udvidelsesagenter fungerer som motiverende. Men som mennesker, ikke kun landmænd, har udvidelsesagenterne også brug for motivation.

De motivationer, der er mere relevante for landbefolkningen, præsenteres efter Wilson og Gallup (1955):

1. Ønsket om sikkerhed:

Folk har brug for økonomisk, social, psykologisk og åndelig sikkerhed, så de kan føle sig trygge. Landmændene kan være motiveret til at vedtage ny praksis ved at overbevise dem om, at den nye praksis skal øge indkomst og beskæftigelse og øge familiens sikkerhed.

2. Ønsket om ny erfaring:

Mennesker er tiltrukket af nye situationer, nye ideer, nye interesser og nye måder at gøre ting på. Udvidelsesundervisning giver ny viden, nye færdigheder, nye holdninger og opfylder et grundlæggende menneskeligt ønske.

3. Ønsket om svar:

Folk kan ikke blive alene. De har brug for companionship, en følelse af tilhørsforhold. Forlængelse opfylder dette behov ved at opmuntre folk til at arbejde sammen i grupper.

4. Ønsket om anerkendelse:

Menneskets trang til status, prestige og betragtes som vigtig er velkendt. Adoptionsledelse bygger op prestige og anerkendelse for befolkningen i landdistrikterne. McClelland identificerede tre typer af grundlæggende motiverende behov - behov for magt (n / PWR), behov for tilknytning (n / AFF) og behov for præstation (n / ACH). Alle de tre drev, ifølge Koontz m.fl. (1984), har særlig relevans for ledelsen og dermed for forandringsmiddelsystemet.

1. Behov for magt:

Mennesker med stærkt magtbehov har stor bekymring for at udøve indflydelse og kontrol. Sådanne personer søger generelt lederstillinger; de er kraftfulde, utrolige, hårdhårede og krævende; og de nyder undervisning og offentlig tale.

2. Behov for tilknytning:

Personer med stort behov for tilknytning opnår normalt glæde af at være elskede og har tendens til at undgå smerten ved at blive afvist af en social gruppe. Som enkeltpersoner er de sandsynligvis bekymret over at opretholde hyggelige sociale relationer, nyde en følelse af intimitet og forståelse, at være klar til at konsolere og hjælpe andre i problemer og nyde venlig interaktion med andre.

3. Behov for opnåelse:

Mennesker med stort behov for præstation har et intensivt ønske om succes og en lige så stor frygt for fiasko. De ønsker at blive udfordret, sætte moderat vanskelige (men ikke umulige) mål for sig selv, tage en realistisk tilgang til risiko, foretrækker at påtage sig personlig ansvar for at få et arbejde udført, ligesom specifik og hurtig feedback om, hvordan de gør det, er tilbøjelige til at være rastløs, som at arbejde lange timer, bekymre sig ikke forkert om fiasko, hvis det sker, og kan lide at køre deres egne shows.

De to sæt motivationer, der nævnes her, udelukker ikke hinanden, og der kan være nogen overlapning. For eksempel kan behovet for tilknytning og ønsket om svar give samme mening. Desuden kan præstationsmotivering også være relevant for landmænd, der er kommercielt orienterede og har udviklet god ledelsesevne.

11. Extension Agent som Demokratisk Gruppe Leader:

Forlængelsesagenten er i de fleste tilfælde en leder udpeget udefra, af en organisation til at arbejde med landbefolkningen. Organisationen kan være en regeringsafdeling, en uddannelsesinstitution, et selskab eller et frivilligt agentur. Forlængelsesagenten får autoritet fra den organisation, som udpegede den enkelte og arbejder inden for rammerne af sine regler og normer.

Hovedopgaven er at gennemføre organisationens beslutninger, hvormed individet måske eller måske ikke har deltaget. Forlængelsesagenterne arbejder med flere grupper af mennesker i landsbyerne, men deres loyalitet er hos den organisation, der har udpeget dem. På grund af dette kan forlængelsesagenten blive behandlet som en outsider og kan ikke accepteres af landsbygrupperne.

For at tjene befolkningernes tillid og acceptere dem, ville det bedste kursus for udvidelsesagenten være at arbejde som demokratisk leder ved at stimulere den demokratiske gruppeproces blandt landbefolkningen. Fordelene ved den demokratiske gruppeproces og dens væsentlige egenskaber fremlægges efter Beal, Bohlen og Raudabaugh (1963).

Demokratiske grupper har større motivation over for arbejde, mere medlemtilfredshed og større produktivitet. Der er mindre utilfredshed blandt medlemmer og mindre tegn på frustration eller aggression. Der er mere venlighed, samarbejde og gruppespecificeret esprit, når demokratiet hersker. På trods af gruppens orientering vises mere individuelt initiativ.

På længere sigt, og når der er situationer med stor kompleksitet, kommer grupper til en større del af de rigtige løsninger. Inddragelse af mennesker i gruppediskussion og opnåelse af beslutninger i en demokratisk atmosfære fører til en mere positiv holdning til beslutningen og bedre overholdelse af den. Den demokratiske gruppes væsentlige kendetegn er, at beslutningerne træffes af gruppen som helhed, idet hvert medlem deltager på grundlag af ens kompetencer og interesser.

Nærmere bestemt er egenskaberne:

1. Målene for en sådan gruppe er opstillet ved gruppearbejde.

2. De midler, der er vedtaget for at opnå disse, bestemmes af samme proces.

3. Interaktionsprocessen er sådan, at hvert medlem føler både frihed til at bidrage og ansvar for succes.

4. Gruppen konsensus hersker, selv om enkeltpersoner ikke helt er enige, men uenige individer føler sig frie til at præsentere deres synspunkter.

5. Idéer behandles på baggrund af deres værdi for gruppen, i stedet for på grundlag af hvem der introducerer dem.

6. Udvidelsesagenterne, som er i form af formelt lederskab, erkender, at deres hovedrolle er at lette gruppeprocessen.

Folkets deltagelse i udvidelsesprogrammer er frivillig. Folk har fuldstændig frihed, uanset om de skal deltage i et forlængelsesprogram. Folkets adfærd skal ændres, ikke ved at bestille eller tvinge, men ved at uddanne og motivere dem. Medmindre folk er overbeviste om, medmindre de får gode resultater, medmindre de er tilfredse, skal de vende deres ansigter væk fra forlængelsen. For at være vellykket kræver forlængelse derfor en demokratisk tilgang.

12. Ændring af scenarie i landbrugsforlængelse og kompetencer Needed af Extension Agents Changing Scenario i Agricultural Extension:

Siden begyndelsen af det 21. århundrede har der været synlige ændringer af betydning for landbrugsforlængelsen.

De vigtige er:

1. Behov for at hjælpe landmændene med at opbygge og opretholde rentabilitet i landbruget på stadig mere konkurrenceprægede markeder.

2. Forventet stigning i købekraften for folket, samt deres skiftende madvaner.

3. Undgåelse og bekæmpelse af forurening.

4. At se landbrug som en del af et bredere sæt af udviklingsprocesser for landdistrikter, der omfatter virksomhedens udvikling og beskæftigelse uden for landbruget.

5. Voksende inddragelse af virksomhedssektoren i landdistrikterne (gennem køb, salg, produktion, forarbejdning mv)

6. Fokus på computerstøttet læring og formidling af information.

Kompetencer Needed af Extension Agents:

For at klare ovennævnte og forskellige andre situationer skal udvidelsesagenter udvikle nogle kompetencer.

Som anbefalet af National Center for Landbrugsøkonomi og Policy Research, ICAR (2000), er disse:

1. Indhentning og evaluering af information om teknologier, markeder, infrastruktur og politikker.

2. Kommunikation med landmænd: Interpersonel kommunikation, dialogrådgivning, Gruppedynamik, Massemedier og Informationskommunikationsteknologi (IKT).

3. Organisering af landmænd til kollektiv beslutningstagning.

4. Analyse af trusler og muligheder for landmænd og hjælpe dem med at foretage denne analyse selv.

13. Evaluering i forlængelse:

Ifølge van den Ban og Hawkins (1996) er evaluering brugt til at afgøre, om et forlængelsesprogram har nået sine mål, og om disse mål kunne have været opnået mere effektivt på en anden måde. Det gør det muligt for udvidelsesadministratorer, ledere og agenter at lære mere effektivt af deres erfaring ved systematisk observation og analyse af denne oplevelse.

Formålet med evalueringen bestemmer, hvilke data der skal indsamles til evaluering af et forlængelsesprogram. Der kan sondres mellem formativ evaluering, der samler information til udvikling af et effektivt forlængelsesprogram og summativ evaluering, som forsøger at måle slutresultatet af et program for at afgøre, om det skal videreføres, udvides eller formindskes.

Data indsamlet kan være kvantitativ eller kvalitativ. De førstnævnte er nyttige til måling af ændringer, der opnås som følge af forlængelsesprogrammet, mens sidstnævnte giver oplysninger om årsagerne til, at forlængelsesagenter og landbrugere handler på en bestemt måde.

14. Forlængelsens omfang:

Kelsey og Hearne (1967) identificerede ni områder af programfokus, der angiver omfanget af landbrugsudvidelsen.

Disse er:

(1) Effektivitet i landbrugsproduktionen,

(2) Effektivitet i markedsføring, distribution og udnyttelse.

(3) Bevarelse, udvikling og anvendelse af naturressourcer.

(4) Forvaltning på gården og i hjemmet.

(5) Familieliv.

(6) Ungdomsudvikling.

(7) Lederskabsudvikling.

(8) Fællesskabsudvikling og udvikling af landdistrikter.

(9) Offentlige anliggender.

Forlængelse er en integreret del af landbrugs- og landdistriktsudviklingsprogrammerne i Indien. Faktisk er det konstant at tage andre ting i gang, idet de fremskridt, der er opnået inden for landbrug, gartneri, dyrehold, dyreliv, fiskeri, skovbrug, sericulture osv., Kan betragtes som proportional med styrken af udvidelsen i den pågældende disciplin.

Udvidelsesuddannelse er en integreret del af undervisningen inden for landbrug, veterinær- og dyreforskning, mejeri, fiskeri, skovbrug, sericulture, hjemmevidenskab, landdistriktsudvikling, socialt arbejde mv. Udvidelse hjælper med at skabe viden, der er passende for folket ved at finde ud af deres behov og problemer.

Folkets velfærd afhænger af, i hvilket omfang viden, der er relevant for dem, omdannes til handling. For at nå dette mål anvendes udvidelsesprincipper og metoder i varierende grad inden for medicinsk, ingeniørvidenskab, lov og mange andre discipliner. Det er ønskeligt, at udvidelsen anvendes mere i forskellige discipliner, så de kan bidrage mere til folks velvære.

Menneskelige lidelser som skyldes problemer som overbefolkning, analfabetisme, dårligt helbred, ødelæggelse af skove, naturkatastrofer mv., For blot at nævne nogle få, er i mange tilfælde forebyggelige. Mennesker kan uddannes og motiveres til at træffe rettidig handling, som skal bidrage til at mildne deres lidelser. Forlængelse har enorm kraft i at oversætte viden til handling. Denne forståelse er vigtig for organisationer at arbejde med folket.

15. Systemmetode i forlængelse:

I kompleksiteten, mangfoldigheden og storheden af udvidelsesarbejdet kan det være nyttigt at tænke på systemudvidelse. Et system er i det væsentlige et sæt eller samling af ting indbyrdes forbundne eller indbyrdes afhængige for at danne en kompleks enhed.

De vigtigste systemer i landbrugsforlængelse er klientsystemet og forandringsmiddelsystemet. Landmændene, der har brug for og ønske om ændring, omfatter klientsystemet. Forlængelsesagenter, som påvirker landmændenes innovationsbeslutningsproces, udgør forandringsmiddelsystemet. Ændring agenter giver en sammenhæng mellem ændringsagenturet og klientsystemet.

Der kan nævnes nogle andre indbyrdes forbundne og vigtige systemer i landbrugsudvidelsen. Disse er for eksempel det vidensgenererende system, kommunikationssystem, input forsyningssystem, marketing systematisk. Viden genereres gennem forskning. Forskning på landbrugsområdet foregår på nationalt og internationalt plan. I Indien udføres landbrugsforskning hovedsageligt af

Universiteter, Indiske Landbrugsforskningsinstitutter (ICAR) Institutter, Alle Indien Koordinerede Forskningsprojekter, Commodity Boards etc. Private organisationer gennemfører også forskning inden for landbrug og allierede områder. Men deres hovedmål er at udvikle unikke produkter, som kan beskyttes af patenter. Relevante teknologier og informationer, der genereres i de nationale og internationale forskningssystemer, danner basis for arbejdet med udvidelse af landbruget.

De teknologier, der genereres gennem forskning, udvælges og formidles i form af meddelelser til de ultimative brugere, gårdsfamilierne, gennem udvidelseskommunikationssystemet, der omfatter kommunikator, besked, kanal og behandling, publikum og publikumsrespons.

Nogle er af den opfattelse, at forlængelse kun er et uddannelsesmæssigt job, og input og tjenester har ingen plads i den. Dette kan være delvist sandt. Når en ny teknologi tages til landmændene, er det vigtigt, at de relevante kritiske input også leveres, da de måske ikke er tilgængelige på markedet eller vanskeligt for landmændene at købe.

Selv når udbud af input og kredit er overdraget til specialiserede organisationer som frøvirksomheder, gødningsvirksomheder, agroindustrielle virksomheder, kooperativer, banker mv., Har udvidelsen det ansvar at overvåge, at de anbefalede input er tilgængelige for landmændene efter deres behov, i tid, i passende mængder og til en rimelig pris. Koordinering af input forsyningssystemet bliver et stort ansvar for den udvidelsestjeneste, der drives af de offentlige myndigheder.

Landmændene er generelt motiveret til at vedtage en teknologi, når det er sikret, at der opnås en rimelig pris for, hvad de producerer. Dette kan sikres ved et godt markedsføringssystem, som skal tage sig af landmænds transport, opbevaring, prisfastsættelse og andre relaterede aspekter. En systemtilgang skal hjælpe udvidelsesagenten med at forstå klienternes problemer i deres rette perspektiv og lette at løse dem mere effektivt.

16. Fremtidige udfordringer for forlængelse:

I det fremvoksende scenarie er udvidelsens opgave nu blevet mere udfordrende, hvilket kræver et system med markedsorienteret udvidelse med særligt fokus på diversificering, forvaltning efter høst, eksportorientering, markedsintelligens og forbrugerorientering.

Den vigtigste udfordring for det fremtidige udvidelsessystem og dets ledere vil dog være Videnforvaltning. I de kommende år vil en landbrugers succes først og fremmest være afhængig af hans / hendes videnniveau.

Landbrugsforlængelsesprogrammer skal orienteres mod at øge beslutningstagningsevnen hos landbefolkningen, især landmænd, ved at udvide deres eksponering for effektive organisations- og ledelsesevner på en videnintensiv måde og ikke kun nye landbrugsproduktionsteknologier alene.