Attitude: Betydning, funktioner, anvendelser og begrænsninger
Læs denne artikel for at lære om meningen, funktionerne, anvendelserne og holdningsbegrænsningerne.
Betydning af holdning:
En holdning kan defineres som en følelse eller disposition for at favorisere eller være imod objekter, personer og situationer. En holdning er en veldefineret referencemålsætning.
Definitioner :
"En holdning er en dispositionel beredskab til at reagere på bestemte institutioner, personer eller genstande på en konsekvent måde, som er blevet lært og er blevet en typisk responsform."
-Frank Freeman
"En holdning angiver summen af menneskets tilbøjeligheder og følelser, fordomme eller forspændinger, forudindfattede forestillinger, ideer, frygt, trusler og andre ethvert bestemt emne."
-Thurstone
"En holdning er defineret som en tendens til at reagere positivt eller ugunstigt mod en udpeget klasse af stimuli, såsom en national eller racegruppe, en brugerdefineret eller en institution."
-Anastasi
Egenskaber / Egenskaber ved en holdning:
En holdning har følgende egenskaber / karakteristika med den.
Disse er angivet nedenfor:
1. En holdning er en lært tendens. Så det kan læres.
2. Det er et punkt eller referencegrundlag.
3. Det omfatter visse aspekter af personlighed som interesser, anerkendelser og social adfærd.
4. En holdning er vedtaget.
5. En holdning indikerer summen af en manns tilbøjeligheder og følelser.
6. En holdning er et synspunkt, underbygget eller ellers sandt eller falsk, som man holder over for en ide, en genstand eller en person.
7. En holdning har aspekter som retning, intensitet, generalitet eller specificitet.
8. En holdning henviser til, at man er parat til at arbejde.
Anvendelse af holdningsskala:
Inden du diskuterer brugen af disse to metoder til vurdering af holdninger, er det nødvendigt at give et kort overblik over disse to metoder. "Likert Metoden lykkes Thorstone's metode og blev betragtet som forbedring over sidstnævnte. Begrundelse for behovet for at udarbejde en ny metode Murphy og Likert påpeger: "En række statistiske forudsætninger er lavet ved anvendelsen af hans (Thurstone) holdningsskalaer, at værdierne af udsagnene er uafhængige af holdningsfordelingen af de læsere, der sorterer Udsætningerne - antagelser, som Thurstone påpeger, kan ikke altid verificeres. Metoden er mere besværlig.
Det forekommer legitimt at spørge, om det rent faktisk gør sit arbejde bedre end de enkle vægte, der kan anvendes, og i samme åndedrag for at spørge om det ikke er muligt at konstruere lige pålidelige skalaer uden at gøre unødvendige statistiske antagelser. "
Derfor er brugen af disse to holdningsskalaer angivet nedenfor:
1. Holdninger har en stærkere rolle i individets succes på ethvert job eller en aktivitet.
2. De giver læreren nødvendig information om elevernes holdning. Derfor kan lærer- og vejledningspersonalet yde bistand til den enkelte i valg af erhverv og videre undersøgelse.
3. Fra holdningsskalaer kan lærer og vejledende medarbejder kende og forstå eleverne individuelt. På den baggrund kan de ændre elevernes negative holdning til positiv.
4. Holdningsskalaer anvendes til at identificere, i hvilket omfang positive og ønskelige holdninger er udviklet, hos enkeltpersoner.
5. Attitude tilbyder potentielle præstationsmuligheder såvel som svigt i livet.
6. Gennem inkulcation af ønskelig interesse kan positiv vejledning i individ udvikles af vejledende personale.
7. Disse bruges til at identificere individets holdningsmønstre, og vejledningsprogrammet er arrangeret efter individets behov.
Begrænsninger af holdningsskala:
Holdningsskalaen kritiseres af følgende grunde:
1. Attitude er en kompleks affære, som ikke helt kan beskrives af et enkelt numerisk kompleks.
2. Holdninger kan ændres. Så hvad der måles i dag om en elevs holdning, kan ikke angive hans fremtidige holdning til emnet eller erhvervslivet.
3. Studerende giver nogle gange vage svar på ting på en holdningsskala. Det er ikke altid og i alle tilfælde muligt at få en reel holdning til en elev.
4. Generelt er elever eller elever uddannet til at give markeringer på midten af skalaen. Så deres svar afslører ikke den sande dimension af deres holdninger.
5. Afvigelse ses i elevens udtrykte holdning og afprøvede holdning. Derfor er testet holdning ikke altid pålidelig.
