14 Metoder til uddeling af erhvervsmæssige oplysninger
Kort beskrivelse af de fjorten metoder, der anvendes til formidling af erhvervsoplysninger, er diskuteret i denne artikel.
1. Karrierekonferencer og bådforhandlinger:
For at give information om forskellige erhverv eller kald, kan karriereforhandlinger arrangeres, og eksperter inviteres til at afholde foredrag om visse vigtige grupper af erhverv eller kald. Til dette organiseres også karrieredage. Karriereforhandlingerne kan gives af rektor på et kollegium og af rektor i en skole. Lærerne kan til og med være med i karriereforespørgslen. Rådgiveren, hvis den er til stede, bør også gøre det. Desuden kan eleverne eller eleverne blive bedt om at tale om forskellige erhverv. Hver elev kan tale om jobbet efter hans valg i livet.
Forældrene kunne tale med eleverne om deres job. Udover at ansættelsesudvekslerne kunne tale med eleverne nu og da. Karriereforhandlingerne kunne også tage form af konferencer i skolerne. Så nogle karriere konferencer kan organiseres i skolen. Arbejdsgivere eller erfarne arbejdere eller eksperter kan inviteres til disse konferencer som gæstens højttalere, der kan skabe opmærksomhed og oplyse elever om de forskellige aspekter af bestemte erhverv.
Talet eller talen skal følges af et spørgeskema, hvor elevernes tvivl og forvirring kan præciseres. Nogle karrierekonferencer kan vare i nogle timer, nogle for en dag, og nogle konferencer kan strække sig over flere dage med talere fra forskellige erhverv, interview med forskellige repræsentanter fra forskellige brancher, displays, udstillinger, film forestillinger mv.
2. Massemedier:
Arbejdsoplysninger kan bredt udbredes gennem forskellige medier i massemedier som radio- og tv-programmer, presse, aviser, tidsskrifter, magasiner mv.
3. Karrieremestere:
Ansvaret for formidling af jobinformationen i skolerne ligger hos karrieremesterne. De er centrene for jobinformation. De holdes ansvarlige for at fortælle eleverne, hvad de ved om jobmarkedet. Selvfølgelig burde de vide det meget. De kan tale med dem. De kan levere samtaler om jobinformation. De skal finde vejen; de kan være effektive til at gøre hvad der forventes af dem i skolerne.
4. Displays og udstillinger:
Oplysninger indsamlet fra forskellige kilder skal klassificeres og stilles til rådighed for eleverne. Diagrammer, plakater, foldere, avisudskæringer kan vises på opslagstavler. Udover brochurer, brochurer, bøger, tidsskrifter, mapper og andre trykte materialer kan udstilles på displayracks. Disse materialer kan placeres i et separat bibliotek eller i et hjørne af skolebiblioteket, og eleverne kan håndtere dem i deres fritid. Det skal bemærkes, at displaymaterialerne er omhyggeligt udvalgt og smukt anbragt.
5. Et kursus i erhverv:
Erhvervsmæssige oplysninger kan gives af et kursus bestående af en række gruppediskussioner eller klassesamtaler om forskellige erhverv.
6. Publikationer:
Denne metode har vist sig at være en af de mest effektive metoder til at give information til trængende elever. Brochurerne er bragt ud. Bøgerne udskrives. Disse er beregnet til de generelle masser. Selvfølgelig i skolerne er der eleverne. De kunne også drage fordel af alle slags publikationer. Udover erhvervsmæssige oplysninger kan der offentliggøres i forskellige aviser, magasiner, tidsskrifter, tidsskrifter, bulletiner, mapper osv.
7. Karrierebesøg eller udflugter:
Det indebærer besøg på arbejdspladsen, planter, fabrikker og forretningssteder. For at give eleverne direkte erfaring med bestemte erhverv kan de tages på uddannelsesmæssige ture eller besøg på nogle vigtige industrianlæg og forretningssteder.
8. Biblioteker:
Biblioteker kan gøre meget ved at formidle eller formidle erhvervsoplysninger til elever. Det kan vise bøger, brochurer, tidsskrifter og anden litteratur om erhvervsmæssige oplysninger, og eleverne kan gennemgå det.
9. De audiovisuelle hjælpemidler:
Dette er en æra af videnskab og teknologi. Radioen og fjernsynet har vist sig at være populære hos børnene eller eleverne. Vi kan have et nyttigt program til dem. Så for dem kan vi have kassetter. På skolerne kunne der være en oversigt over diagrammer og brochurer på opslagstavler. Afisernes stiklinger kunne klistres der. Artiklerne offentliggjort i magasinerne kan stilles op.
10. Interviews:
Erhvervsoplysninger kan formidles gennem individuelle kontakter. I en interviewsituation kan erhvervsmæssige oplysninger gives både individer og elever mundtligt. Sådanne interviews udgør en del af rådgivningsprocessen. I interviews gives information til en enkeltperson eller en elev ad gangen.
11. Screening af filmstrimler:
Arbejdsoplysninger kan gives til eleverne via filmstrimler. En filmstrimmel er en serie af en bestemt genstand. Filmstrimler er lavet på forskellige aspekter af en bestemt genstand. Filmstrimler på forskellige kald eller erhverv kan screenes. For at være mere brugbar screening af filmstrimler skal ledsages af en kommentar. Filmstrimler på nogle kald eller erhverv er udarbejdet af Central Bureau of Educational and Professional Guidance, Delhi.
12. Erhvervsoplysninger kan gives til elever gennem de forskellige erhvervserfaringsprogrammer.
13. Erhvervsoplysninger kan gives gennem skoleklubber, vejledninger og klassesamtaler.
14. Filmudstillinger:
Erhvervsmæssige oplysninger kan overføres gennem filmudstillinger. Det er en erstatning for et besøg. Filmudstillinger skal suppleres med en snak og efterfølges af en gruppediskussion. Der bør træffes foranstaltninger til at producere en række gode uddannelsesfilm, der kan formidle relevant information om forskellige erhverv eller erhverv. Disse er de forskellige metoder til at formidle information om forskellige erhverv eller erhverv for at opfylde erhvervsmæssige eller erhvervsmæssige behov og krav i forskellige kategorier af elever.
