Typer af tilbagekaldstest: Simple og afsluttende

Efter at have læst denne artikel vil du lære om de enkle og afsluttende type tilbagekaldestest.

1. Simple Recall Type Test Items:

Den simple-tilbagekaldestest defineres her noget vilkårligt som en, hvor hver enkelt genstand fremstår som et direkte spørgsmål, et stimulusord eller en sætning eller en bestemt retning.

Svaret skal tilbagekaldes af eleven fra sine tidligere erfaringer snarere end blot identificeret fra en liste over foreslåede svar fra læreren. Det typiske svar på det simple genkaldeelement er kort, helst et enkelt ord eller en sætning.

Eksempel 1:

(i) Hvor mange appelsiner kan man købe til 35 cent, når appelsiner koster 7 cent hver? Svar:…………..

(ii) Otte er hvad procent af 64? Svar:………….

(iii) For hver begivenhed nedenfor angiv land, dato og person med hvem du knytter det til

(iv) Hvad er det eddike kemiske navn? Svar:…………..

Fordele:

1. Denne type test er særlig værdifuld i matematik og fysik, hvor stimulus fremkommer i form af et problem, der kræver beregning.

2. Da det kræver meget kort svar, fører det ikke til kedsomhed og træthed.

3. Det er let at konstruere.

4. Det eliminerer næsten helt gætte som en faktor i upålidelighed og minimerer således en af ​​de mest almindelige kritik af objektive test.

5. Dermed er emnerne tilstrækkeligt pålidelige og yderst gyldige.

6. Kendskabet til fakta og naturlighed måles.

7. Det kan tjene det diagnostiske formål.

8. Helt omfattende til at dække pensum og afprøvning af realiseringen af ​​de fastsatte mål.

9. Scoring og fortolkning af svarene fra eleverne udgør ikke noget problem.

Begrænsninger:

1. Sådanne spørgsmål test kun de faktiske ting og hukommelsen. Kraften til forståelse, ræsonnement, anvendelse, fortolkning mv kan ikke testes gennem disse spørgsmål.

2. Forberedelse af sådanne genstande kræver stor dygtighed og erfaring fra papirets side.

3. Det er dyrt med hensyn til tid og arbejde for dets forberedelse.

4. Administration af sådanne tests kan også skabe så mange disciplinære og administrative problemer. Spørgsmål af svar på spørgsmål kan også svinge eleverne mod at afhjælpe uretfærdige midler.

5. Hvis det ikke er korrekt konstrueret, kan scoring være subjektivt.

Regler og forslag til konstruktion:

Den simple-tilbagekaldelse er en af ​​de mest velkendte testformer og blandt de letteste at forberede. Hovedproblemet er, hvordan man sætter testsituationerne op, så de vil fremkalde svar på et højere intellektuelt niveau end blot rote-hukommelse, og så de kan scorer med et minimum af udgifter til tid og kræfter.

1. Testelementet skal være så afsat, at svaret er så kort som muligt, helst et enkelt ord, tal, symbol eller meget kort sætning. Dette vil objektivere og lette scoring.

2. Direktespørgselsformularen er sædvanligvis at foretrække for opgørelsesformularen.

3. Blanketterne for svarene skal være i en kolonne, fortrinsvis til højre for emnerne. Dette arrangement letter scoring og er mere praktisk for eleven.

4. Spørgsmålet bør være så formuleret, at der kun er et korrekt svar. Når dette er umuligt, skal alle acceptable svar inkluderes i scoringsnøglen.

5. Lav mindst brug af lærebogssprog ved formulering af spørgsmålene.

2. Afprøvningstype af afslutningstype (udfyld spolerne):

Afslutningsprøven kan defineres som en række sætninger, hvori visse vigtige ord eller sætninger er udeladt, og emner indsendt til eleven at udfylde.

En sætning kan indeholde et simpelt emne, eller det kan indeholde to eller flere emner. Sætningerne i testen kan afbrydes, eller de kan organiseres i et afsnit.

Eksempel 2:

1. Der er mere sved i ............ sæsonen.

2. Den ......... opnås ved at dividere ......... .. af MA

3. Den første præstationsprøve af intelligens blev udarbejdet af .............

Fordele:

1. Kompletionstype er nemme at konstruere.

2. Sådanne typer af varer er populære og meget udbredt. Eleverne er ganske bekendt med sådanne ting.

3. Der er ingen muligheder for at gætte arbejde og som sådan er de mere pålidelige.

4. Sådanne emner kan måle både viden og forståelse (forståelse) af emnet, mens enkle tilbagekaldelsestyper kun kan måle videnaspektet.

Begrænsninger:

1. Sådanne emner må ikke måle højere niveauer af objektiv som anvendelse, analyse, syntese eller evaluering.

2. Sådanne elementer undlader at teste ræsonnementets kraft, magt til at forklare, diskriminere, illustrere eller estimere.

3. Disse spørgsmål er hovedsagelig baseret på hukommelse.

4. Scoring er lidt mere besværlig, da emnerne spredes her og der.

Regler og forslag til konstruktion:

1. Undgå vage udsagn og se, at der er et konkret svar på varen.

2. Fjern søgeord og sætninger. Forlad ikke trivielle detaljer som i emnet - "Den første kamp af Panipath ............ kæmpede imellem Babur .......... Ibrahim Lodi. "

3. Undlad at udelade for mange søgeord. Dette vil gøre spørgsmålet tvetydigt, og der kan være mange mulige svar.

4. Undlad at udelade en del af sætningen. Et enkelt ord, en dato, et tal eller i bedste fald kan udelades.

5. Undgå at give huller i starten af ​​en genstand.

6. Se, at emnerne ikke indeholder nogen clue-Ex. 'Papirbåde er lavet af ................ '.

7. Lav emnerne af ensartet længde.

8. Undgå at bruge udsagn direkte fra teksten. Det ville tilskynde rote hukommelse end forståelse.

9. Forbered en scoringsnøgle med korrekte svar.

10. Hver blanket skal have samme kredit (mærker).