Fremskridt til udvikling af en læringsorganisation

Nogle af de vigtigste skridt til udvikling af en læringsorganisation er som følger: I. Bevidsthed II. Miljø III. Lederskab IV. Empowerment V. Læring.

I. Bevidsthed:

Til at begynde med skal organisationer sætte pris på, at læring er nødvendig på alle niveauer og ikke kun begrænset til ledelsesniveau. Denne adskilt behov for forandring skal også accepteres som den eneste måde at overleve. En sådan bevidsthed på organisationsniveau kan kun oprettes, når organisationer tror på at efterligne eksemplerne på succeshistorier for dem, der har sprængt deres vækst, virkelig udvikler læringsorganisationskulturen.

II. Miljø:

At skabe et læringsmiljø kræver deling med alle medlemmer af organisationen, et omfattende billede af hele organisationen og dens mål. Dette kræver at skabe en mere fleksibel, organisk struktur. Organisk struktur betyder en fladere struktur, som tilskynder til nyskabelser.

Den fladere struktur fremmer ligeledes gennemsigtigheden af ​​informationer mellem medlemmer af organisationen og derved udvikler en mere informeret arbejdsstyrke. Det ønskede miljø for læringsorganisation tilskynder til åbenhed og refleksivitet og accepterer fejl og usikkerhed. Medlemmer af organisationen bør kunne stille spørgsmål uden frygt.

III. Ledelse:

Ledere bør aktivere læring. Læring er en forudsætning for, at en organisation får en konkurrencemæssig fordel. Men for at få resultaterne er det lederen, som sælger konceptet og opfordrer til at lære at hjælpe både individet og organisationen i at lære. Det er lederens ansvar at hjælpe med at forme de individuelle holdninger til teammedlemmer. Det kræver, at ledelsen giver tilsagn om langsigtet læring med ressourcestøtte.

IV. Empowerment:

Det egentlige testværktøj til læring er graden af ​​empowerment. Empowerment kræver involvering af arbejdere i beslutningsprocessen. Empowerment gør arbejderne mere ansvarlige for deres handlinger uden at miste ledelsesmæssigt engagement. Ledere skal stadig opmuntre, tiltrække og koordinere arbejderne. Bemyndigelse skal være tilladt på alle niveauer, så medlemmerne kan lære af hinanden samtidigt.

V. Læring:

Læringssystemer skal også replikere virkelige situationer gennem en række simuleringsspil. Dette letter læring fra fejl for at gøre fremtidens læring mere effektiv. Læringsmiljøet skal være åbent, fleksibelt og motiverende.

For at lette løbende læring gør nogle organisationer også en stor udnyttelse af de elektroniske medier som e-learning, der giver et spor til at måle læringsudviklingen. Men accepten afhænger i vid udstrækning af arbejdstagerens ønske om at lære. Dette kan sikres ved at forbinde læring med forskellige incitamentspakker og HR-beslutninger.