Top 5 Specifikke områder af Aptitude Test

Denne artikel sætter lys på de fem specifikke områder af egnethedsprøve. De specifikke områder er: (1) Mekanisk Aptitude Test, (2) Clerical Aptitude Test, (3) Art Aptitude Test, (4) Test af videnskabelig Aptitude, og (5) Undervisning Aptitude Test.

(1) Mekanisk Aptitude Test:

Denne test er designet til at måle grundlæggende evner til brug af værktøj, trykke på visualisering og subaritmetik inden for mekanisk evne. Mekanisk egnethed er en kombination af forskellige faktorer. Det er meget vanskeligt at give en klar liste over de forskellige træk, der omfatter mekanisk evne. Men det involverer tre træk,

(a) Rumlig opfattelse og fantasi.

(b) Manuel fingerfærdighed med præcision af muskulær koordinering.

c) Motoriske evner af styrke, bevægelseshastighed og udholdenhed.

Alle disse tre komponenter er nødvendige i mekaniske erhverv, men ikke i lige store mængder, og fordi en ingeniør kræver mere af den første og mindre af den anden og stadig mindre af den tredje. Tilsvarende kræver auto mekanikere, reparationer af elektriske apparater og arbejdere mere af det andet. De ufaglærte arbejdere kræver den tredje komponent meget. Vejlederen måler graden af ​​forskellige komponenter, som hver enkelt person besidder og foreslår derfor den særlige besættelse, der passer til et individ. Mekanisk egnethed kan måles gennem præstationsprøve og papirblyantest.

Nogle af de vigtige mekaniske evne tests er angivet nedenfor:

(i) Stenquistundersøgelser for mekanisk adfærd.

(ii) O 'Roacke' Mekanisk Aptitude Test,

iii) Minnesota Mechanical Assembly Test,

(iv) Johnsons O'connor's Wiggly Block Test,

(v) TW Mac Quarrie's Mekaniske Test,

(vi) Minnesota papir form Board Test,

(vii) Mekanisk forståelsestest.

Sådan måles mekanisk adfærd:

Vejlederen vil anvende følgende måder til at måle mekanisk egnethed:

(a) Ydeevne i emne:

Generelt viser et barns højt præstationsniveau inden for matematik, fysik og tegning, at han har mekanisk evne i ham. Elever, der er gode på dette emne, går ind for engineering.

(b) Hobbyinteresse:

Et barn med mekanisk evne vil være interesseret i hobbyer, der involverer mekanisk egnethed og ville have travlt med at bygge model, maskiner, radio osv. Han vil ikke være så meget interesseret i hobbyer som frimærkning. Desuden bør han prøve flere måder at bygge nye modeller på. Hvis han forsøger flere måder at opbygge nye modeller med eller uden hjælp af nogle billeder mv. Besidder han den mekaniske evne i overflod.

(C) Ydeevne ved Mekanisk Aptitude Test:

Den tredje måde at måle egnetheden på er at se barnets præstationer på en mekanisk egnethedsprøve. Amerika anses for at være hjemsted for sådanne tests. Der gøres også forsøg på at konstruere sådanne tests i vores land også.

I mekanisk egnethedsprøve anvendes de følgende fire typer af mekaniske egnethedsprøver.

(i) Mekanisk samlingstest:

I denne test præsenteres en person med en række fælles gadgets. Disse er i stykker, og en person bliver bedt om at samle disse stykker sammen for at gøre nogle meningsfulde ting. Resultatet er baseret på hastighed med hvilke dele der er samlet og graden af ​​korrekthed af produktet.

(ii) Viden om værktøjer:

Nogle tests måler individernes viden om værktøjer, deres navne og deres brug.

iii) Situationstest:

Studerende kan præsenteres med billedet af en bil om at tage en tur og bedt om at sige til hvilken side det er mere sandsynligt at glide.

Test, der involverer rumlig og visualiserende evne:

Forskellige figurer, for eksempel, er en geometrisk figur opdelt i flere dele givet til enkeltpersonerne. De bliver derefter bedt om at sætte dem sammen og danne den korrekte figur.

Resultater af Mekanisk Adfærdstest:

Det bør suppleres med elevens akademiske præstation, deres interesser og hobbyer osv., Før de hjælper et individ til at bestemme sine fremtidige planer og handlinger.

(2) Clerical Aptitude Test:

Generel intelligens, hastighed, hensigtsmæssighed af ordforråd, nøjagtighed i kontrol og måling af forretningsmæssige aritmetik er påkrævet i kontorvæsenet. Evner i forbindelse med officiel sprogbrug, stavning, ordforråd, håndskrivning mv. Afprøves i kendskab til tester. Den klare evne som den mekaniske egnethed er en kombination af flere træk. Super mener, at "I rutinemæssigt kontorarbejde ville man forvente hurtighed og nøjagtighed ved at kontrollere numeriske og verbale symboler for at være karakteristiske for den succesrige arbejdstager.

Der er en vis begrundelse for at henvise til denne evne som klientisk egnethed. "Ifølge Bigham er det klare arbejde baseret på perceptuel evner, intellektuel evner, kommandoen over de grundlæggende uddannelsesmæssige færdigheder og motoriske evner. Lovforslag er af den opfattelse, at kontorlige opgaver "omfatter indsamling, klassificering og præsentation af data af alle slags og analyse og anvendelse af disse data i planlægning, udførelse og bestemmelse af resultaterne af operationen."

Bingham siger, at den klare evne er bevist af tre forskellige slags evner.

Disse er:

en. Sanselig:

"Evnen til at observere ord og tal for øjeblikkeligt og korrekt at se hvad der står på papiret."

b. Intellektuel:

"Evne til at forstå betydningen af ​​ord og symboler."

c. Motor evne:

"Med fleksible fingre og hænder manipuleres de forskellige papirer, kort, blyanter, skriveforfattere, komptometer og andre kontormaskiner. Skønt forskellige kontorarbejder kræver forskellige slags træk, er forskellene dog mere end mindre end i form. Hastighed og nøjagtighed er de væsentlige kendetegn ved alle kontorlige job, men disse er mere brug for hos en bankkonsulent. "Der er en række standardiserede klare klagemuligheder.

Nogle vigtige tests er:

(1) Minnesota Clerical Test

(2) General Clerical Test

(3) Detroit Clerical Aptitude Test etc.

Hvordan kan den klare adfærd blive målt.

Clerical Aptitude kan måles på følgende måder:

1. Grad i faglige emner:

Her er emner, der normalt betragtes til dette formål, engelsk, skrivning, bogføring osv.

2. Social Evne:

En persons sociale evne kan måles gennem hans deltagelse i faglige aktiviteter.

3. Aptitude Test:

Standardiserede tests har også vist sig at være nyttige til at indikere succes i kontorarbejder. Det har vist sig, at faktorer som generel intelligens, hastighed og nøjagtighed i kontrol og måling af virksomhedens aritmetik bestemmer en persons egnethed til et kontorarbejde. Evner med hensyn til engelsk og hindi brug, staveord, ordforråd, håndskrift mv er også vigtige. For mere end 30 år siden forsøgte Muscio og Sowton at måle aptitude for at skrive i London.

Fem typer spørgsmål blev medtaget i denne type spørgsmål:

(1) Reproduktion af sætninger umiddelbart efter læsning

(2) Udførelse af retninger,

(3) Beregning af produkter af tal,

(4) Afslutning af sætninger, og

(5) Staveprøve.

Minnesota Clerical Test:

Denne test er designet til at vælge personer til regnskab og bogføring. Super anbefaler at det kan bruges sammen med unge, men meget forsigtigt. Derudover er der Johnson O'cannon's kontorprøve.

(3) Art Aptitude Tests:

Seashore og Meier udtænkte en Art Judgment Test. Den består af 125 par billeder. Hvert par består af to billeder malet af nogle berømte kunstnere, et billede af høj kvalitet og den anden af ​​ringere type. Den person, der tager testen, er vist disse billeder og bedt om at vælge fra hver smerte den, der er "Mere behagelig, mere kunstnerisk, mere tilfredsstillende." Efter at have talt scoren finder vi fagets egnethed til kunst. En anden test, der kan nævnes i denne kategori er af McAdory Art Test.

Seashore Musical Tests:

Disse test er beregnet til at måle tonehøjde, intensitet, timetræ, tonalminne og rytme - de faktorer, der bestemmer en manns egnethed i musik. Seashore etablerede en klinik ved universitetet for lov i 1916 for at teste musikalske kapacitet.

Vurderingen foretages på følgende grundlag:

I. Musikalsk følsomhed, der tager højde for:

Enkel form for indtryk, som inkluderer

(i) Fornemmelse af tonehøjde,

(ii) intensitetsfølelse,

(iii) Tidssyn,

iv) Sans for udvidelse.

(b) Kompleks form for anerkendelse, som omfatter

(i) Rytmefølelse,

(ii) Tidssyn,

(iii) Sans for konsonans,

iv) volumenens omfang

II. Musical Action, som omfatter:

(i) Kontrol af tonehøjde,

(ii) Kontrol af intensitet,

(iii) Kontrol af tid,

(iv) Kontrol af volumen.

III. Musikalsk hukommelse, som omfatter :

(i) Auditiv billedbehandling,

(ii) Motorbilleder,

(iii) kreativ fantasi

(iv) hukommelsespænd

(v) Læringskraft.

IV. Musikalsk intellekt, som omfatter:

(i) Musikfri forening,

(ii) Musikalsk refleksionsevne

(iii) Generel intelligens.

V. Musiske følelser, som omfatter,

(i) musikalsk smag,

(ii) Emosionel reaktion på musik,

(iii) Emosionelt selvudtryk i musik.

Seashore understreger, at alle disse faktorer skal være afgørende faktorer og ikke en enkelt.

(4) Test af videnskabelig hensigtsmæssighed:

"Denne to timers test for studerende på college og senior high school har vist sig at afsløre mindst lige så meget om den relative videnskabelige evne af universitetsstuderende som videnskabslærere opdager efter et semester eller mere kontakt med dem. Det giver en indikation af egnethed til de forskellige grene af teknik, kemi, fysik, biologi og andet arbejde, hvor succes afhænger delvist af evnen til at opnå gevinst ved at træne i videnskabelig metode.

Ydeevnen er relativt uafhængig af erhvervet viden. Uanset hvad der er behov for specifik information, er der indgivet test. Siden det ikke gør noget forsøg på at fastslå, om en person rent faktisk ved nok om matematik for eksempel for at sætte ham i stand til at tjene ved ingeniørstudier, skal der søges sådanne oplysninger fra skoleposten eller fra standardpræstationsprøve. "-Bingham

Denne test er udviklet af Zyve. Den indeholder en række øvelser til måling af elleve af komponenterne, herunder evnen til at suspendere dommen, at opdage falder og uoverensstemmelser for at begrunde logisk og oprindeligt og at trække korrekte induktioner og fradrag.

Hvordan Aptitude Tests er opbygget?

Forskerarbejderne overholder de mennesker, der er i sådanne erhverv, og finder ud af sådanne kendetegn ved et kald eller et job, der er afgørende for at gøre en person succesfuld i den karriere, fx hvis vi ønsker at afprøve teknisk færdighed, vil vi se succesrige ingeniører og finde ud af de fælles egenskaber i dem, der har gjort dem succesrige. På grundlag af disse egenskaber vil der blive udført egnethedsprøver til eleverne.

Konstruktion involverer disse processer:

(a) En omhyggelig analyse af besættelsen i dets elementer,

(b) Bestemmelse af de psykologiske kvaliteter, der er vigtige for hvert element,

(c) Testning af personer for disse kvaliteter,

(d) Find ud af sammenhængen mellem præstationer i testen og præstationen i erhvervet.

3. Uddannelsesprøvningstest:

Yele har udviklet et batteri af uddannelsesmæssig egnethedsprøve til måling af en persons relative evne i:

(i) sproglig evne

(ii) Verbale begrundelse

iii) kvantitativ begrundelse

iv) verbal evne

(v) Matematisk egnethed

(vi) Undervisningsevne og

(vii) Rumlig visualisering

Her skal vi diskutere undervisningstestprøvningerne.

(5) Undervisning Aptitude Test:

Undervisningstestprøve kan stort set indeholde tre typer af testemner:

(1) Testelementer vedrørende viden inden for egnethedsprøve, lærerpræstest, undervisningseffektivitetsopgørelser, undervisningstilstandstest og test af intelligens og generel mental evne.

(2) Prøvepunkter vedrørende anvendelse af principper inden for forskellige områder relateret til undervisning.

(3) Prøvepunkter vedrørende uddannelse og allierede områder af forskellig art.

Brede områder i relation til undervisningsevne:

Undervisningsevnen vil i vid udstrækning blive bestemt af kandidatens viden inden for følgende områder:

1. Uddannelsestænkning - bidrag fra store lærere.

2. Standard arbejde på uddannelse

3. Elever-lærer relationer.

4. Særlige behov hos tilbagestående og begavede studerende.

5. Uddannelsespraksis generelt.

6. Undervisningsteknik til særlige fag.

7. Evaluering og måling.

8. Institutionel planlægning.

9. Planlægning af individuelle lektioner.

10. Massemediernes rolle i undervisningen.

11. Disciplin-respons på fælles klasseværelse situation.

12. Samarbejde mellem forældre og lærere.

13. Hjemmeopgave.

14. Professionel vækst.

15. Uddannelse og samfund.

Mange andre områder kan tilføjes til denne liste.

En kort beskrivelse af undervisningsmaterialetest er givet nedenfor:

1. Jaiprakashs undervisningsvilkårstest:

(Hindi) Den indeholder 150 elementer til måling af 10 væsentlige elementer af undervisningsmuligheder og kan administreres om 45 minutter. Det kan bruges sammen med personer over 18 år.

2. MM Shah er:

'En egnethedsprøve for gymnasielærerens opbygning og standardisering. (Ph.D. Edu. MS University of Baroda, 1962), havde til formål at udvikle et værktøj til at måle undervisningssituationen. Konstruktionen af ​​testen startede med job analyse.

Batterietesten blev indrammet med følgende fem deltest:

1. Mentale evner

2. holdning til børn

3. Tilpasningsevne

4. Professionel information

5. Interesse i erhvervet.

De fleste af varerne var af flere valgtyper. Det omfatter l20 varer.

3. Konstruktion og standardisering af en egnethedsprøve til undervisning. (Ph.D.) afhandling, RP Shrivastav, Sagar University, 1965. Formålet med undersøgelsen var;

(i) At konstruere og standardisere en undervisningsevnenstest med særlig henvisning til lærere, der arbejder i grundskoler og gymnasier.

(ii) At finde forholdet mellem undervisningsevnen og de interne bedømmelsesmærker, der er opnået i deres hjemmeeksamen.

Prøven bestod af 150 udsagn har fem alternative svar.

4. Konstruktion og standardisering af en undervisningstest. (For at blive brugt til udvælgelsesformål i læreruddannelsens institutioner på grundniveau) var ph.d. Afhandling af KP Pandey, 1968.

Testen omfattede følgende otte fag:

1. Professionel viden

2. Ordforråd

3. Inferentiel begrundelse

4. Antal serier

5. Numerisk begrundelse

6. Logisk udvælgelse

7. Generelle oplysninger

8. Læsning af forståelse.

5. En Lærer Aptitude Test for Elementary School Lærere:

Ph.D. Afhandling af SN Sharma, Patna University, 1969

Hovedformålet med undersøgelsen var at udvikle en test i hindi for at måle undervisningsmuligheder for folkeskolelærere.

Prøven omfattede følgende underprøver:

1. Mentale evner

2. holdning til børn

3. Tilpasningsevne

4. Professionel information

5. Interesse i erhvervet.

Prøverne bestod af 120 genstande.

6. Konstruktion og standardisering af adfærdstest for sekundærskolelærere:

BM Upadhyaya, Ph.D. Psychology, Saurashtra University, 1976.

Testen omfattede 125 emner.

Det blev konstateret, at køns- og socioøkonomiske baggrunde ikke var relateret til undervisningsevnen, hvorimod akademisk disciplin og tidligere erfaringer med undervisningen viste sig at være væsentligt relateret til undervisningsmuligheder.

7. Konstruktion og standardisering af en prøvetid for primærskolelærere i Gujarat-staten. DP Patel, Ph.D. Uddannelse, Syd Gujarat Universitet, 1980.

Prøven dækkede følgende ti lærer træk:

1. Interesse i erhvervet.

2. Holdning mod samfundet.

3. mentale evner

4. Professionel information.

5. holdning til børn

6. Færdighed i undervisningen.

7. Evne til at opretholde disciplin.

8. Sundhed og interesse for læsning.

9. Testen omfattede 125 testartikler.