Skolerådgivning: Betydning, principper og andre detaljer

Læs denne artikel for at lære om betydningen, principperne, betydningen, funktionerne og organisationen af ​​rådgivningstjeneste i skolerne.

Betyder:

Blandt de forskellige tjenester af vejledende program arrangeret af uddannelsesinstitutionerne eller skolens rådgivningstjeneste har en afgørende rolle at spille. Det er det mest fremtrædende aspekt af vejledning, der formidler vejledning i forskellige situationer for forskellige tjenester. Det meste af tiden behandles det som et synonym for vejledning. Derfor betragtes det som selve kernen i vejledningsprogrammet.

Det er lige så gammelt som selve samfundet. Normalt rådgivning gives på mange niveauer. Det betyder i hjem, forældre rådgiver deres børn, i klinikken eller hospitalet rådgiver lægen patienten. I retten rådgiver advokaten klienten. Ligesom dette i uddannelsesinstitutioner eller skoler rådgiver lærere deres elever som rådgivere. Efter at have haft denne diskussion om rådgivning er det nødvendigt for os at vide, hvad rådgivning er.

Begrebet rådgivning i vejledningslitteratur giver en mening meget mere end dens litterære betydning, og dens omfang er meget bredere end blot at give råd. Den største bekymring for rådgivningstjenesten er at hjælpe den enkelte til at opnå selvretning, selvkendelse og selvrealisering. Inden du citerer definitionerne fra forskellige specialister på dette område, er det vigtigt for os at kende meningen med rådgivningstjeneste i det generelle perspektiv, dvs.

Det er:

"Rådgivning er et ansigt til ansigt møde for rådgiverens interpersonelle forhold og rådgiveren, hvor rådgiveren, som tilfældigvis er en person med særlig træning og kompetence, tilbyder forslag, mening og råd til rådgiveren for at hjælpe ham (rådgiveren) til at hjælpe forstå sig selv og udvikle sine potentialer og ressourcer, så han kan fungere som en selvstændig og selvstændig person, der er i stand til at træffe sine egne beslutninger og løse sine egne problemer.

Det kan med andre ord oplyses som en konsulenttjeneste, og gennem gensidig udveksling kan rådgiveren motivere rådgiveren til at skabe ændringer i holdninger og udvikling af færdigheder og kompetence og træffe rigtige valg.

Definitioner af rådgivning:

"Høring, gensidig udveksling af mening, drøftelse sammen." -Websterne

"Rådgivning indebærer et forhold mellem to individer, hvor man giver en vis form for bistand til den anden. -Myer

"Rådgivning er en række direkte kontakter med den enkelte, der har til formål at tilbyde ham hjælp til at ændre sine holdninger og adfærd." -Carl Rogers

"Begrebet rådgivning dækker alle typer af to personlige situationer, hvor en person, klienten er med til at tilpasse sig mere effektivt til sig selv og sit miljø."

-Robinson

"Rådgivning er anvendelsen af ​​skolens eller andre institutioners personlige ressourcer til løsningen af ​​individets problemer." -Traxler

På grundlag af generel betydning og definitioner på rådgivning gives karakteren eller karakteristikaene af det under-

Grundlæggende principper for rådgivning:

Rådgivningstjenesten i skole- eller uddannelsesinstitutionens vejledning er baseret på følgende principper:

1. Rådgivning er stærkt dedikeret til selvretning og selvrealisering af eleven eller klienten.

2. Det er udviklingen af ​​indsigter og forståelser af forholdet mellem selv og miljø.

3. Det er en struktureret læringssituation.

4. Rådgivning metoder varierer med kundens eller elevens behov.

5. Det er primært en forebyggende og afhjælpende proces.

6. Det er frivilligt for eleverne.

Behov og betydning for rådgivningstjeneste :

Det er helt sikkert at fremhæve, at eleverne oplever en række problemer i skolen og i hjemmet med hensyn til hans tilpasning, uddannelsesvalg og erhvervsmæssige valg mv. Men de fleste af deres problemer er af personlig social karakter.

Disse personlige og sociale problemer er som følger :

1. Ændring af fag.

2. Udvikling af egnede studievaner.

3. At lave og holde venner.

4. Følelser af underlegenhed.

5. Gratis studerende og koncession.

6. Kom sammen med ens kammerater

7. Forberedelse til eksamen.

8. Problemer med brug af fritid.

9. I tilstrækkelig deltagelse eller over involvering i skoleaktiviteter.

10. At slippe ud af skolen.

11. Planlægning for fremtiden.

12. Kontinuerlig fravær fra skolen.

13. Problemer vedrørende kærlighedsforhold.

14. Problemer vedrørende opfyldelse.

15. Manners and Morals.

Eleverne har rådgivningstjenester med det formål at vide, hvordan de skal håndtere eller tackle de problemer, de står over for i deres dagligdagssituationer. Nogle gange er en elev uvidende om, at han har et problem. Medmindre han bliver opmærksom på sine problemer, kan han ikke blive hjulpet i hans udvikling. Til dette kræver han rådgivning til at udvikle indsigt i hans problemer.

Desuden er det blevet observeret, at en elev har brug for en klog og sympatisk person, som han kan tale om hans personlige problemer, en person, der kan give en patient hørelse om sine problemer og hjælpe ham med at løse sine problemer. Rådgivningen giver eleverne mulighed for at snakke om sine problemer og udvikle indsigt i de mulige løsninger på hans problemer.

Generelle rådgivningsfunktioner :

Rådgivningstjenesten udfører følgende funktioner:

1. Det etablerer et tillidsfuldt, acceptabelt, sikkert og deleligt forhold til eleverne.

2. Det tillader og tilskynder eleverne til at udtrykke sine bekymringer, problemer

3. Det hjælper eleverne med at udvikle indsigt i hans virkelige problemer og hjælpe ham med selvforståelse og selvudvikling. Det er i denne forstand, at rådgivning er udviklingsmæssig i naturen.

Det hjælper eleverne med at forstå de faktorer, der har forårsaget hans problemer, bekymringer og vanskeligheder og dermed være opmærksomme på disse faktorer for at forhindre gentagelse af hans problemer og vanskeligheder. På denne måde er rådgivning forebyggende.

Det hjælper eleven med at forstå sig selv og sit miljø og finde løsninger på sine problemer med tilfredshed med sig selv og gavn for miljøet. At finde en løsning på hans problemer fører til følelsesmæssig frigivelse og beroligelse. Derfor er rådgivning afbødende.

Organisering af rådgivningstjeneste i skolen:

Rådgivningstjenesten skal organiseres efter følgende kriterier for at gøre rådgivningstjenesten til en stor succes i skolen:

1. Der skal udpeges en kvalificeret rådgiver.

2. Rådgiveren skal gives et separat værelse, så det vil give ham tilstrækkeligt privatliv.

3. Værelset skal have tilstrækkeligt udstyr.

4. Værelset skal have passende møbler.

5. Rådgiveren bør udnytte enhver lejlighed eller facilitet, som skolen tilbyder, som opslagstavle, forsamlingsperioden mv., For at offentliggøre rådgivningstjenesten og forklare dens karakter og formål.

6. Værelset skal gøres så attraktivt som muligt.

7. Rådgiveren skal gøre sig let tilgængelig for eleverne, når det er nødvendigt.

8. Rådgiveren skal være meget modtagelig og menneskelig.

9. Rektor eller rektor skal være interesseret i skolens rådgivningstjeneste.

10. Rådgiveren skal arrangere samtaler illustreret af film og filmstrimler til elever, lærere, forældre og andre samfundsgrupper.