Essay on Multisystem Ecological Theory

Denne holdning indebærer synspunktet om, at flere systemer (herunder individet, familien, skolen og samfundet) er involveret i dannelsen og vedligeholdelsen af ​​adfærdsproblemer og følgelig effektiv behandling skal målrette mod flere systemer i stedet for et enkelt system (Henggeler et al., 1998).

Bronfenbrenner's (1986) model af økologisk indlejrede systemer er fundamentet for denne teori. Behandlingsforstyrrelser, der hævdes, opretholdes af flere faktorer i disse flere økologisk indlejrede systemer.

Vigtige individuelle faktorer omfatter vanskeligt temperament, tidlige adskillelseserfaringer, fjendtlig tilskudsforstyrrelse, dårlige sociale færdigheder, vanskeligheder med at lære prosaisk adfærd fra erfaring og akademiske læringsproblemer.

Familiefaktorer omfatter familieforstyrrelser, tvetydige familiehierarkier, problemer med forældre og børn, forældre- og disciplinproblemer, ægteskabelig uenighed og vanskeligheder med at forhandle familielivsoverganger.

Skolefaktorer omfatter mønstre af interaktion, der opretholder skolebaserede disciplinproblemer, færdighedsvanskeligheder og manglende uddannelsesmæssige ressourcer.

Fællesskabsfaktorer omfatter involvering med afvigende jævnaldrende, stofmisbrug og involvering i dårligt koordinerede multiagency-netværk. Behandling baseret på denne model skal skræddersys individuelt og baseres på en multisystem økologisk vurdering. Behandlingspakker bør omfatte:

jeg. Individuel og gruppe kognitive og sociale færdigheder træning

ii. Familie terapi for at reducere familie disorganization

iii. Skolebaserede indgreb til at håndtere interaktionsmønstre, der opretholder skolebaserede adfærdsproblemer og underpræstationer

iv. Peer-gruppe-baserede interventioner for at forbedre prosaisk peer-relationer og reducere involvering i afvigende peer-grupper

Der er nogle tegn på, at denne tilgang er effektiv (Henggeler et al., 1998; Brosnan og Carr, 2000).