Hvordan kan læreruddannelsen være værdiorienteret?

Få svaret på: Hvordan kan læreruddannelsen være værdiorienteret?

Det nuværende læreruddannelsesprogram er hverken helt forgæves eller helt irrelevant. Dens mål som sådan er begrænsede, og orienteringen er smal.

Nogle af lærerpædagogerne (ikke selvfølgelig!) Nogle gange (ikke altid selvfølgelig!) Undlader at imponere på praktikanterne om anvendeligheden af ​​de specielle metoder, der er valgt af praktikanterne og sjældent anvender en særlig metode (f.eks. Geografi Special metode-mester kan tage sine praktikanter til bestemte besøgssteder) men bare "talk and chalk" metode.

Således følger kun et sæt mønstre af lektionsplanlægning uden fleksibilitet i det i praksis-undervisningsprogrammer. Nu, hvis uddannelse betyder at være en social forandring, så er omdannelsen af ​​vores læreruddannelsesprogram et must.

I vores læreruddannelsesprogrammer lægges alt for længe på kognitive mål for undervisning. Derfor bør orienteringen af ​​lærerens træningsprogram lægges til en sådan forandring, at den passer til de realistiske behov i dag.

Dette aspekt er blevet visualiseret selv af det nationale råd for læreruddannelse (NCTE), og der lægges vægt på værdibaseret læseplan.

Værdirektoreret læreruddannelse vil således have sådanne træk, at den vil have forskellige mål, og derfor gøres der oprigtigt et forsøg på at skitsere målene, skitsere kursmaterialet til at skitsere metoder og materialer og derefter skitsere hele evalueringsprogram for værdiorienteret læreruddannelse til overvejelse.