Studie af sociale holdninger: Top 4 Teknikker

Denne artikel sætter lys på de fire bedste teknikker, der bruges til at studere sociale holdninger. Teknikkerne er: 1. Verbale teknikker 2. Billedteknikker 3. Spilteknikker 4. Psychodrama og Sociodrama Techniques.

1. Verbale teknikker:

(a) Ordforeningstest:

I denne test præsenteres en række ord for emnet, en efter en, og han bliver bedt om at angive den første tanke, han forbinder med hvert ord. Besvarelsens hastighed og dens følelsesmæssige sammenhæng, såvel som dens indhold kan udgøre værdifulde indikatorer for holdninger.

(b) Sætningsteknik:

Dette er en anden form for mundtlig teknik. Indholdet af svar (i form af at udfylde de ufuldstændige sætninger) kan give et betydeligt indblik i personens holdning. Denne teknik er blevet brugt til at studere holdninger af forskellig art. M. Kerr brugte det. For eksempel i undersøgelsen af ​​nationale stereotyper afholdt af engelsk.

Nogle af sætningsbegrebet anvendt i denne undersøgelse var som under:

(i) Når jeg tænker på russere, tænker jeg på ....

(ii) Hvis du inviterer en amerikaner til dit hjem, kan han ....

(c) færdiggørelse af historie og argumenter Teknikker:

I disse tests gives emnet lige nok af en historie eller et argument til at fokusere sin opmærksomhed på et givet problem, men ikke nok til at angive, hvordan det til sidst vil vise sig. Han bliver derefter bedt om at give en konklusion til historien eller argumentet. Hans svar, det vil sige den måde, han leverer det endelige argument på, antages at forråde sine dybtliggende forspændinger.

d) Projektive spørgsmål:

Faget bliver bedt om at svare på et vagt spørgsmål, f.eks. Hvem er du / Et sådant spørgsmål kan tage form af at spørge om en mulig begivenhed i fremtiden eller om en imaginær begivenhed. Fagets svar antages at være vejledende for hans opfattelser, overbevisninger, holdninger mv., Som ville have forudset ham til at besvare spørgsmålet som han havde gjort.

Nogle gange har projektive spørgsmål form af at spørge om andres synspunkter, idet antagelsen er, at respondenten vil finde det nemt at sætte kritiske eller upopulære synspunkter, som han ikke åbent kan udtrykke i andre menneskers mund.

(e) Beskrivelse:

Dette indebærer at bede respondenten om at beskrive den slags person, der ville opføre sig på en bestemt måde. F.eks. Kan emnet blive bedt om at beskrive de mennesker, der frit blander sig med et medlem af en bestemt etnisk gruppe.

2. Billedteknikker :

Billedteknikker, mange af dem lånt af veletablerede kliniske procedurer, har også været populære i studiet af sociale holdninger.

(a) TAT:

Proshansky var en af ​​de første til at bruge TAT-typen af ​​billeder i studiet af sociale holdninger. Tvetydige billeder af arbejdssituationen blev blandet med de almindelige TAT-billeder. Fagene blev bedt om at beskrive, hvad de troede de repræsenterede billeder.

Billeder af TAT er blevet brugt i flere studier af holdninger til minoritetsgrupper. For eksempel præsenterede Adorno og associerede i deres "autoritære personlighed" fire billeder, især bevæbnet til at afdække holdninger til minoritetsgrupper, sammen med de almindelige TAT-billeder.

Fromme (1941) præsenteret for emner politiske tegnefilm, hver med fire alternative billedtekster, der repræsenterer forskellige dimensioner af holdninger. Fagene blev bedt om at vælge det alternativ, som efter deres mening passer bedst til hver tegneserie.

(b) Rosenzweig-testen:

Det bruger et tegneserieformat, hvor et tegn er repræsenteret som at sige noget. Der er et tomt mellemrum for et andet tegn, og emnet bliver spurgt, hvad dette sende tegn sandsynligvis vil sige. JE Brown anvender en modificeret version af Resenzweig testen til brug ved undersøgelsen af ​​etniske holdninger.

3. Spilteknikker :

De teknikker, der involverer manipulation af dukker, er blevet brugt til at undersøge holdninger hos små børn. Dukker er blevet brugt til at undersøge holdninger hos små børn. Dukker, der klart repræsenterer forskellige etniske grupper eller racergrupper, siger 'hvide' og 'farvede' dukker, kan gives til børnene.

De kan blive bedt om at spille ud specifikke scener som arrangere en fødselsdag fest. Inddragelse eller udelukkelse af bestemte typer dukker samt de roller, der er tildelt dem, ville give et resultat af barnets holdninger til de raske eller etniske grupper. Hartley og Schwartz kombineret dukke-play med billedmateriale i at studere inter-gruppe holdninger af børns.

4. Psychodrama og Sociodrama Techniques :

Disse teknikker kræver, at motivet udfører en rolle, enten som sig selv (Psychodrama) eller som nogen anden (Sociodrama) som han ville i en virkelighedssituation. For eksempel kan et emne blive bedt om at spille rollen som en medarbeider af en anden racegruppe i en hypotetisk situation (fx når chefen kaldte ham til en forklaring).

Den måde, hvorpå han spiller rollen, historien eller baggrunden, som han skaber for rollerne osv., Kan give et betydeligt indblik i hans holdninger. Psykodrama og sociodrama er blandt de få værktøjer til systematisk undersøgelse af sociale færdigheder.

Det skal bemærkes i slutningen af ​​denne diskussion, at selvom de projicerede test har givet et meget kraftigt redskab til at få dataene om personlig og privat karakter, er disse nuværende formidable vanskeligheder med deres egne. En af de vedvarende vanskeligheder med hensyn til data opnået ved disse midler er fortolkningen.

Hvad et bestemt svar fra emnerne virkelig betyder er et spørgsmål, der ikke finder nogen enstemmighed af mening. I lyset af denne vanskelighed kan man kun sige, at en langt nærmere undersøgelse af gyldighed er nødvendig. Nogle af de hidtidige undersøgelser har givet opmuntrende dokumentation for korrespondance mellem resultaterne af en indirekte test og dem, der leveres af et uafhængigt kriterium.

Andre undersøgelser har dog afsløret uoverensstemmelser. Mellem forskellige foranstaltninger. Disse rejser alvorlige spørgsmål om, hvad disse forskellige tests virkelig lykkes med at måle. Der skal derfor lægges større vægt på validering af projektive tests, før de kan yde deres fulde bidrag til social forskning.