Hvorfor principper for undervisning og fælles mening er vellykkede i undervisningen?
Få svaret på: "Hvorfor principper for undervisning og fælles sans lykkes i undervisningen?"
Principper for undervisning og sund fornuft er uadskillelige ingredienser til succes i undervisningen. Sund fornuft er et produkt af individuel erfaring opnået gennem kontakt med praktiske problemer i livet og gennem erfaringer fra succes og fiasko.
Image Courtesy: tcrecord.org/Html/39_16652.htm_g/00001.jpg
Sund fornuft kan defineres som den rigtige slags personlighed i aktion. Det er praktisk intelligens og takt i adfærd.
Det er erhvervet hovedsagelig gennem erfaring. Den nuværende status for vores skolesystem og den begrænsede kilde til skoleindtægter kræver en ny og mere praktisk uddannelsesfilosofi og -mål.
Et stort antal af vores offentlige og private skoler i hele landet opererer under unormale forhold på grund af mangel på højtuddannede lærere og mangel på undervisningsmaterialer og -udstyr og også på grund af utilstrækkelige byggemuligheder og ugunstige omgivelser.
Med alle disse virkeligheder skal vores uddannelsesproces være centreret om eleven, med hensyn til både hans umiddelbare behov og forberedende forberedelse og til selve læringsprocessen.
De normale reaktioner hos den lærende, de situationer, der fremkalder forskellige former for adfærd, de forhold, som påvirker fremskridt inden for læring, betingelserne gunstige og ugunstige for bestemte resultater - disse er nogle af de faktorer, der skal undersøges og evalueres i lyset af nutidige forhold.
Principperne fra fakta opnået gennem undersøgelse og sund fornuft erhvervet gennem direkte personlig erfaring skal integreres til oplysning og vejledning af det individuelle og sociale liv.
Sund fornuft, er evnen til at gøre og sige det rigtige på det rette tidspunkt og på den rigtige måde, er af største værdi for læreren.
Det er evnen til straks og ubesværet at træffe beslutning om det bedst mulige tiltag under givne omstændigheder.
Lærerne skal huske på, at principper kun er effektive under normale forhold.
Et af de sundeste principper for uddannelse er teorien om at arbejde med naturen i stedet for imod det.
Det skal bemærkes, at de vejledende principper, selv om de er baseret på vedvarende begreber og værdier, selv er underlagt ændringer.
De er dynamiske, ikke statiske. Principper ændrer sig med opdagelsen af nye fakta, med ændringer i sociale og moralske værdier, og med deres indeholdte forbedring i form af evalueret ansøgning.
At betragte et ledende princip som en lukket og evig sandhed er uendeligt værre end at stole på en fast teknik, fordi det indebærer gyldigheden af en hel række teknikker.
