Anvendelse af guddommelighed i undervisning og i læring
Brug af gregariousness i undervisning og i læring!
Gregariousness betyder individets ønske om at være sammen med andre eller andre grupper. Det er en selvfølge, at børn, såvel som voksne, foretrækker at være sammen med andre af deres egen art og er ulykkelige, når de er alene.
Image Courtesy: 1.bp.blogspot.com/-1tOkxvsBwzM/T_9E25mOfuI/AAAAAAAAFZk/-kur-57206A/s1600/IMG_6006.JPG
De er iboende omgængelige. Normale væsener findes altid arbejder og leger sammen. De føler sig tilfredse med at arbejde og lege med andre. Gruppens indflydelse på den enkelte vækst og udvikling kan ikke nægtes. Der er mange gode ting, som folk gør i en gruppe, og der er mange gode måder, hvorpå de er påvirket af gruppen.
Den enkelte afhænger af gruppen til tilfredsstillelse af mange af hans behov, men disse grupper godkender og afviser hans adfærd og tvinger ham til konstant at lære og ændre sin adfærd. Praktisk taget foregår al lærdom i nærværelse af andre, enten af børn eller voksne. Denne tendens kan udnyttes i skole til den bedste fordel.
I klasseværelset udgør denne sociale tendens disse instinktive grundlag for den sociale gruppe, som er så vigtig i moderne uddannelse. En lærer kan gøre brug af denne medfødte tendens i undervisning og i læring. Det giver mulighed for effektivt at udnytte en eller anden form for socialiserede metoder eller procedurer for undervisning.
Læreren skal gøre brug af den gregariske tendens ved hjælp af spil, samfund, gruppeprojekter og andre gruppearbejder. Det vil forbedre klassen disciplin og udvikle intellekt, karakter og dygtighed. Gregariousness giver grundlaget for social eller gruppebevidsthed. Læreren skal derfor lære at forstå og gøre brug af gruppemedbevidsthed eller gruppesensit i styringen af sin skole.
