Programkoordinatorens rolle i menneskelig ressourceudvikling

Læs denne artikel for at lære om programkoordinatorens rolle i udvikling af menneskelige ressourcer.

Programkoordinator er også kendt som instruktør eller træner. Han spiller en afgørende rolle i opbygningen af ​​fremtidige perspektiver for organisationen gennem udvikling af menneskelige ressourcer, som er en planlagt indsats for at forbedre og udvikle viden, færdigheder, kreative evner og holdninger hos medarbejderne. Han er den person, der hjælper folk til at arbejde bedre ved at udvikle kompetencer, så de kan bidrage med deres magt til at nå organisationens mål.

Følgende er den mod som en træner eller koordinator skal have for at kunne spille sin rolle som programkoordinator effektivt:

(1) Forståelse af organisationens mål:

Træneren skal have en klar forståelse af organisatoriske mål. Praktikanter skal trænes for at opnå kompetence til at nå mål og mål fastsat af organisationen. Praktikanterne efter træning skal indse, hvilken rolle de skal spille i deres respektive afdelinger i organisationen. Organisationens mål bliver grundlaget for sammenligning af virksomhedens præstationer.

(2) Koordinator skal være opmærksom på organisationens problemer:

Kendskabet til organisationens problemer gør det muligt for koordinatoren eller træneren at udforme træningsprogrammet på en sådan måde, at praktikanterne bliver opmærksomme på de organisatoriske problemer og gennem træning lærer de at tackle dem med succes. Deres præstationer forbedret og produktive resultater begynder at komme ind.

(3) træner skal have faglig ekspertise:

Træneren skal være en ivrig professionel og tage de praktikanter til opgave og træne dem for at øge deres kompetence.

(4) Udvælgelse af målgruppe for uddannelse:

Træningskoordinatorerne skal skelne mellem målgruppe og generel medarbejdergruppe. Programmet skal udformes på en måde, der dækker målgruppens læringsmål for at give bedre resultater. Uddannelsens succes afhænger af læringsmål. Læringsmål bør derfor være meget klare, således at evalueringen af ​​træningen nemt kan foretages. Træningsbehovet for hvert medlem af målgruppen skal være det samme.

(5) Vælg den bedste undervisningsmetode:

Træneren skal vælge den bedste undervisningsmetode, der kender trainees behov. Træningsbehovet kan bestemmes ved at gøre jobbeskrivelse og kompetencer, der er nødvendige for at udføre de job og den arbejdskultur, der for tiden er vedtaget af organisationen. Således som efter træningsbehov kan undervisningsmetoden vælges. Han kan gøre brug af træningshjælpemidler, hvis nogen. Han skal lave en øvelse af lektionen og planlægge sammendrag af punkter, der skal understreges. Han bør udvikle læreplan som pr. Praktikantens krav.

(6) Fysiske og lærende faciliteter:

Træneren skal give et godt fysisk og læringsmiljø, så deltagerne i et træningsprogram kan koncentrere sig om at lære. Deltager skal gives studiemateriale for at opdatere sig selv om, hvad de har lært.

(7) Finansielle hensættelser:

Træneren skal sørge for, at den nødvendige finansiering stilles af organisationen for at dække udgifterne til uddannelse.

(8) Evaluering af programmer:

Træneren skal evaluere uddannelsesprogrammet systematisk for at se værdien af ​​det. Det kan gøres ved at tage feedback fra deltageren i træningsprogram. Gennem evaluering træner ved, hvilke ændringer der skal foretages i træningsprogrammerne. Dette hjælper med at accelerere læring.

(9) Instruktioner vedrørende tidsstyring:

Tiden er den mest værdifulde ressource til rådighed for mennesket. Han må kende sin værdi. Alle andre ressourcer kan opnås igen undtagen tid. Det er den eneste ressource, der engang tabt, tabt for evigt. Derfor bør man næsten passe på optimal udnyttelse af tiden. Praktikanter skal instrueres om tidsanalyse og tilrettelæggelse for effektiv tidsstyring. De bør gøres opmærksomme på tidskrævende, styre tid og stress. Time Wasters er årsagerne til mange sygdomme.

(10) Effektiv styring af uddannelsesprogrammet:

Koordinatoren eller træner er den overordnede vejleder og administrator af træningsprogrammet. Derfor er det hans pligt at holde deltagerne disciplinerede. Han bør ikke tolerere nogen handling af indisciplin fra praktikantens side.

Han skulle være en god planlægger og skulle udføre sine planer. Han skal sikre, at praktikanterne har opnået tilstrækkelig og tilstrækkelig viden fra det uddannelsesprogram, han har udført. Dette kan han sikre gennem tilbagemelding fra praktikanter / deltagere. Endelig skal han forelægge rapporten om træningsprogram til organisationen.

Koordinatoren / Trainer / træningschefen kan spille en rolle som planlægger, arrangør, koordinator, rådgiver kommunikationscontroller, leder, forandringsagent, monitor, lærer, lærer, motivator, forsker, programmør, evaluator, billedbygger, leder og frem for alt fungerer som en ven, filosof og vejledning til praktikanter / deltagere, fordi de ser til ham med stort håb.