Vigtige teknikker, der anvendes i undervisningsprincipper
Vigtige teknikker anvendt i principper for undervisning!
En teknik er en metode eller en måde at gøre ting på. En god teknik er dygtig og hurtig; det får opgaven klar til rådighed i henhold til de planer, specifikationer eller mål der er forbundet med det.
Image Courtesy: 4.bp.blogspot.com/-p_p5y-bHFTQ/UadUmMLdKtI/s1600/020.JPG
En teknik kan være enkel, f.eks. Ved at bruge en mimeograf maskine til at duplikere meddelelser eller rapporter til at sende til lærere, eller det kan være kompliceret, såsom at hjælpe lærere - at evaluere deres arbejde.
For en simpel opgave er det nok den bedste måde at udføre det på teknikniveauet; men når komplekse situationer opstår, skal man overveje styrende principper. Teknikken skal være effektiv på grundlag af sunde principper.
Principper er vejledninger, hvormed vi går videre fra en situation til en anden. De er vigtige for styring af handling driften af teknikker.
Vejledningsfunktionen af et princip er tydeligt selv i forholdsvis enkle former for læring og handling.
Tidligere var uddannelsen hovedsagelig bekymret for teknikker og gav lidt vægt på principperne.
Teknikker behandles mere forskelligt i uddannelse end i næsten alle andre læringsområder.
Universitets kurser i regeringen, for eksempel, er kurser i regeringsprincipper og ikke q teknik. I virkeligheden er praktisk taget alle de etablerede universitets kurser, såsom uddannelse, sociologi og økonomi bygget op omkring principper og ikke om teknikker.
Det er kun i uddannelse, hvor teknik er blevet forherliget og principper minimeret. Der er dog for tiden en konkret sving mod principper inden for uddannelse.
Teknikker er nødvendige og vigtige; Faktisk kunne der ikke udvikles noget i noget felt uden kendskab til, hvordan man gør ting.
Både teknikker og principper er nødvendige, men principper er mere grundlæggende.
Principper styrer ikke kun driften af teknik, men også muliggør dens forlængelse og perfektion.
Principper - hjælper med at finde nye teknikker. Principper hjælper også med evaluering af teknikker, da de danner et bredere grundlag.
Ånden i moderne undervisning understreger ikke kun lærerens vækst, men også lærerens deltagelse i studiet og forbedringen af læringssituationer.
Denne vægt nødvendiggør en progressiv bevægelse mod lærerens konstante stimulering til enden, for at han kan forstå principperne og deres brug til at lede eleverne til at lære.
Læreren bør være fri til at bruge teknikker ved intelligent brug af uddannelsesprincipper.
