Vigtigheden af motivation i uddannelse (499 w0rds)
Betydningen af motivation i undervisningen!
Det er almindeligt anerkendt i almindelige erfaringer, at motivation indtager et vigtigt sted i menneskelig læring. Begrebet motivation bruges til at betegne aktionsfjedrene, hvad enten de er hjemmehørende eller erhvervet. Bogstaveligt betyder det at forårsage eller fremkalde bevægelse.
Image Courtesy: learningfromlyrics.org/teachyourchildrenwell_files/image004.jpg
Det er også brugt til at betyde stimulering af et ønske fra den lærendes side om at beherske emnet eller at reagere på en given situation. Motivation er simpelthen den bevægende kraft, der fremkalder en kraftig indsats for at lære eller gøre ting.
Hansen bruger udtrykket til at henvise til "bevægelse mod en form for adfærd eller bevægelse, der resulterer i en form for adfærd." En hvilken som helst adfærd er grundlæggende meningsløs, medmindre det hjælper eleven at nå nogle mål. Derfor bliver betydningen af mål i motivation for adfærd og læring tydeligt.
Motivation kan også angive begæringer, incitamenter, drev, ønsker, opfordringer eller tilfredshed. Motivation er kun effektiv, når den giver et mentalt sæt mod læring. Den undervisningsmetode, der indgår i den regulære læringsprocedure, fungerer ofte som den mest effektive form for motivation.
Læringens effektivitet afhænger delvist af styrken af behovene og med tilfredshed, som læringen bringer. Det kan siges, at læringsgraden afhænger af motivets styrke. Motivation er selve hjertet af læringsprocessen.
En stærk indre trang vil betyde en stærkere indsats. Tilstrækkelig motivation indfører ikke kun den aktivitet, der resulterer i læring, men opretholder og styrer den også. Det er bekymret for opvæksten af interesse for at lære.
Et stort antal af vores ønsker eller trang er interne opfordringer til reaktion eller er resultatet af den indre vækst af organismen. Men nogle af de menneskelige ønsker er erhvervet for at tilfredsstille oprindelige krav. Alle disse er ressourcer i undervisning, der let kan bruges eller vækkes.
De er de kilder til handling, som læreren skal lede. De motiver, som skolen skal beskæftige sig med, er alle de instinktive tendenser i barndommen med alle de variationer og modifikationer, der er opnået gennem erfaring.
Det barn, der er fyldt med livet, er fyldt med motiver og fuld af aktivitet. De fleste motiver skal opbygges som produkter af uddannelsesmæssige processer. Alt skolearbejde skal motiveres. Vanskeligt arbejde skal være stærkt motiveret til at fremkalde og sikre tilfredshed fra den del af den lærende, der behersker emnet.
Eleven skal være motiveret, så hans interesse vil blive rettet mod et bestemt mål, der vil tage ham langt ud over de erfaringer, der benyttes som motivatorer til videreuddannelse. Det anses generelt, at ingen lektionsplan er fuldstændig, medmindre den indeholder motivation. Læring skal motiveres på en sådan måde, at interessen i den lektion, der skal læres, er bygget på elevens eksisterende interesse.
Betydningen af motivation er velkendt i uddannelse, men ikke for meget tid og energi bør gives denne del af lektionen.
