Sygdom og dens psykologiske refleksioner

Sygdom og dens psykologiske påvirkninger!

Omkring halvdelen af ​​alle skolebørn i et givet år er syge, mange af dem flere gange i løbet af et år. Mest almindelige er åndedrætssygdomme som forkølelse eller influenza. Næste kommer smitsomme sygdomme som mæslinger. Og næste i orden kommer ulykker. Ud af tusind skolebørn, omkring to dø hvert år. Her er forskellige indtrængen på livet og diverse særlige forhold, som påvirker levevis.

Psykologiske symptomer på fysiske lidelser:

Det skal først og fremmest nævnes, at en fysisk sygdom praktisk talt aldrig er uden dens psykologiske symptomer i humør (såsom irritabilitet eller depression) og adfærd (som rastløshed eller sløvhed). Typiske smitsomme sygdomme i den første periode er feber. Dette kan vise sig i klassen adfærdsproblemer.

En grundskole lærer engang fortalte en af ​​forfatterne af hendes erfaring med to meget velopdragen tvilling drenge. De arbejdede normalt sammen og var de mest sympatiske unge. Men en vinterdag bemærkede hun, at de ofte krydsede og havde problemer med hinanden. Hun besluttede at de skulle adskilles og lægge en på hver side af rummet. En eller flere dage var de fraværende med mæslinger. Snart kom andre børn i nærheden af ​​hvor hun havde sat hver dreng ned med mæslinger. Kort sagt havde hun taget det næsten perfekte skridt for at sprede infektionen fra disse drenge omkring hendes værelse så bredt som muligt.

En anden lærer under en epidemi gjorde et særligt punkt for at se hvert barn tæt hver dag og sende enhver, der viste mulige symptomer på en gang til skolens sygeplejerske. Ikke alene var rummet uden sådanne adfærdsproblemer, men epidemien gjorde mindre fremskridt blandt børnene under hendes ansvar.

En universitetsstuderende laver svigtende arbejde og var også noget af et klasseværelse og sovesal. Hun var meget rastløs, snakket næsten konstant, var irritabel, ville miste hendes humør og derefter græde. Medicinsk undersøgelse viste kronisk blindtarmbetændelse og inficerede tonsiller. Hun var tyve pund undervægtige, havde en temperatur, og så feberisk og halvt syg. Hendes akademiske og adfærdsproblemer havde helt klart deres årsag til hendes dårlige helbred.

Sygdom er defineret som ethvert symptom, lidelse eller kærlighed, der fortsætter i en eller flere dage, eller for hvilken medicinsk service blev modtaget eller købt medicin. Sygdomme omfatter resultaterne af både skade og sygdom. Sygdomssatser er baseret på en eller primære årsager; en kontinuerlig sygdomstid tælles aldrig som to sygdomme.

Psykologisk genopretning efter fysisk sygdom:

Når et barn har været ude af skole på grund af sygdom, er der problemer, ikke kun ved at gøre op med savnet skolearbejde, men også om hans tilbagevenden til legegruppen og mere generelt om social tilpasning. Sandsynligvis er barnet stadig ikke særlig stærkt.

Han finder sig forvirret af arbejdet, som de andre børn gør, som han ikke forstår. Når han forsøger at komme ind i deres aktive leg under recessen, finder han sig at føle sig svag og ude af stand til at holde op. Nogle børn kommer aldrig tilbage til let forening med andre unge.

Da Leroy var ti, holdt influenza ham ude af skolen det meste af vinteren. Andre elever og læreren selv havde også været syge, og hun følte sig ude af stand til at give hver især en særlig hjælp til at udfylde savnet arbejde. Leroy havde været en god elev og kunne ikke lide at vise det, da noget kom op, forstod han ikke. Han havde svært ved især i aritmetik og blev stærkt forstyrret ved næsten at fejle. Først to år senere genvandt han sin akademiske selvtillid.

Harold var på et hospital og derefter et plejehjem i otte måneder som følge af en næsten dødelig bilulykke. Da han kom hjem, var han genert med sin familie, syntes at være bange for at gå ud i nabolaget, hang tilbage nær døren, da hans klasse gik ud til recess, og var ivrig efter at tale i klassen.

Han lavede en god fysisk tilbagesendelse, men syntes ikke ude af stand til at kæmpe igen med andre drenge i sin egen alder. Da han kom på gymnasiet, syntes den nye gruppe og sporten at give ham mod til at prøve igen, og han begyndte gradvist at deltage i rekreative og sociale anliggender

Nervesygdomme:

Visse betingelser forbliver nævnt, som ikke er meget hyppige, men som har sådanne psykologiske involveringer, at de burde være kendt. Epidemisk encefalitis er undertiden ukorrekt kendt som sovesygdom - forkert, fordi den ikke er den samme som afrikansk sovesygdom, og fordi der ikke altid er usædvanlige mængder søvn. I milde tilfælde kan diagnosen være meget vanskelig (patienten skal selvfølgelig altid have lægehjælp).

Barnet kan tilsyneladende simpelthen have en mild influenza, være bare søvnig eller have hovedet koldt. Normalt er der nogle feber, døsighed og okulære forstyrrelser som dobbeltsyn. Vigtigt her er dog forholdene efter den akutte sygdom.

Barnet kan vandre rundt i huset om natten ude af stand til at sove, være over snakket, hans ansigt kan vise et maskeagtigt immobilt udseende, hans bevægelser er langsomme, eller der kan være aktivitet. Emosionelle forstyrrelser som ekstrem irritabilitet, voldeligt temperament og lejlighedsvis kriminalitet er en hyppig akkompagnement. I småbørn kan der være en vis arrestering af intellektuel udvikling.

En forfatter fortæller om en pige, der kom til efterforskerens opmærksomhed, da hun var otte. Hun løb ofte væk fra hjemmet og frygter ting som at blande salt og peber og genopfylde shakers med blandingen. Undersøgelse viste, at hun i tre måneder havde været "syg med høj feber", men diagnosen encephalitis var ikke blevet foretaget på det tidspunkt.

Sagen var gået glip af, men senere, da pigen var næsten 20, fandt hun at overnatte i jernbanestationer og vandrede rundt om byen. Sådanne tilfælde er naturligvis meget vanskelige adfærdsproblemer. Konsekvent intractability i klasseværelset kan have sådan oprindelse. Mange af disse sager har brug for specialklasse eller institutionel pleje (45).

Chorea er en sygdom, der tydeligvis karakteriseres af rystende bevægelser; det hedder ofte St. Vitus dans. Men disse bevægelser er ikke de eneste symptomer. Ofte er de første symptomer følelsesmæssige; den unge er irritabel, rastløs og fjollet, dråber ting, snubler og gør ansigter.

Tilstanden er mest almindelig fra cirka fem til middelalderen, og er cirka tre gange så hyppig blandt piger som drenge. Det antages at være resultatet af infektion, der ofte begynder med syge mandler; infektionen kan spredes til hjertemusklerne.

Der er her en gruppe alvorlige medicinske problemer. Men alt for ofte i begyndelsen af ​​chorea eller i meget milde tilfælde behandler læreren irritabiliteten og klodset fra et disciplinært synspunkt, hvilket kun forværrer situationen.

Encefalitis og chorea kan tjene som illustrationer af, at nervesygdomme kan vise vigtige psykologiske symptomer. Fejl i en kanalløs kirtel kan så manifestere sig. Den enkelte kan være irritabel, uregelmæssig, spændende eller modsat, han kan være sløv og langsom. Og sædvanligvis subtile forskelle i fysisk udvikling kan bemærkes. Under alle omstændigheder, hvor sådanne faktorer mistænkes, kræves der naturligvis lægehjælp.

En lærer kan have en epileptisk elev. Et konvulsivt anfald kan forekomme, eller et petit mal-angreb - en episode af forvirring eller "besvimelse." Udemærket uansvarlig adfærd kan være en epileptisk ækvivalent. Humør kan være dyster eller mistænkelig.

Men det skal straks tilføjes, at de fleste tilfælde af besvimelse ikke er epilepsi, men blot milde episoder af fordøjelses- eller cirkulationsoprindelse. Udlig adfærd og dysterhed kan have mange andre årsager; nogle epileptika viser ingen egenskaber ved personlighed. Beslag kan være hysteroid snarere end epileptoid, følelsesmæssigt snarere end organisk oprindelse. Disse sidste typer beslaglæggelse vil blive diskuteret senere.