Vejledning i uddannelse: Principper, behov og mål

Læs denne artikel for at lære om principperne, behovet og målene for vejledning i uddannelse.

Principper for vejledning i uddannelse:

Principperne om personlig vejledning i uddannelse er som følger:

(i) Vejledning er en kontinuerlig proces.

(ii) Vejledning er baseret på planlægning.

iii) Vejledningstjenester indtager en integreret del i uddannelses- eller skoleorganisationen.

(iv) Vejledning er en langsom proces.

(v) Vejledning er baseret på individuelle forskelle.

(vi) Vejledning er beregnet til alle.

(vii) Vejledning udvikler individets indsigt.

(viii) Vejledning er en specialiseret tjeneste.

(ix) Problemer med menneskeliv er indbyrdes forbundne, hvilket er den største bekymring for vejledning.

(x) Vejledning er baseret på uddannelsesmæssige mål.

(xi) Vejledning betragter de fleste individer som gennemsnitlige eller normale personer.

xii) Vejledning og instruktion er komplementære.

(xiii ) Problemer, som vejledning er påkrævet, skyldes situationer.

(xiv) Vejledning er baseret på en streng etiketik.

(xv) Vejledning er en organiseret service.

(xvi) Vejledning er relateret til den samlede udvikling af den studerende.

Behov og betydning for vejledning:

Faktisk er der behov for vejledning, hvor der er problemer, og hvor som helst der er mennesker, der kan hjælpe. Derfor er behovet for vejledning universel. Vejledning er baseret på det menneskelige behov. Vi konfronteres med en række problematiske situationer i vores daglige liv, hvilket kræver, at vi træffer valg af en slags. Vores valg og beslutninger spiller en vigtig rolle ved at bestemme, hvad vi vil være. Således hjælper hvert enkelt menneske til at løse sine problemer og udvikle færdigheder i at træffe valg og tilpasninger i hvert trin af vækst er den vigtigste opgave med vejledning. Mennesker har en række behov.

Hver enkelt person forsøger at opfylde sine behov. I færd med at opfylde behovene kan han få problemer med justering. Vejledning hjælper den enkelte til at være opmærksom på hans styrker og begrænsninger og hjælper ham med at identificere egnede situationer til tilfredshed med de følte behov og dermed hjælper ham med at føre et smidigt og justeret liv.

Eksistensen af ​​problemet er universelt i det menneskelige samfund. Det betyder, at alle enkeltpersoner har problemer. Men disse adskiller sig fra forskellige personer. Individuelt er et produkt af arvelighed og miljø. Enkeltpersoner adskiller sig i mange forskellige træk. Fordi der ligger individuelle forskelle mellem dem. Så vejledning bør individualiseres for at løse deres problemer. Hertil kommer, at undersøgelsen af ​​evner, interesser, kvalifikationer og anden personlighed på en objektiv måde og en af ​​de vigtigste funktioner i vejledning.

På nuværende tidspunkt i vores land i særdeleshed og i verden generelt foregår industrialiseringsprocessen på en hurtig måde. Videnskab og teknologi går også fremad med større hastighed. Derfor er der sammen med de socioøkonomiske ændringer et stort antal erhvervsmuligheder synlige. Hertil kommer, at der er et større behov for faglig vejledning, da en række mennesker har brug for hjælp enten i valg af et kald eller i at blive ansat eller i tilpasning til deres nuværende erhverv eller ved at vælge en anden stilling.

Udover nutiden har samfundet brug for højt specialiserede og tilstrækkeligt uddannede arbejdstagere. I dag er erhvervene talrige, og befolkningen har frihed til at vælge imellem dem. For at imødegå disse problemer med faglig tilpasning vil erhvervsvejledning blive forkyndt for dem.

Nu er vores land i færd med økonomisk planlægning for at bringe national udvikling i alle henseender. Til dette kræver vi forskere, kompetente læger, ledere, industrifolk, ingeniører, bankfolk og højt teknisk personale, der passer til den nyopståede besættelse. Det primære behov for hvide collared job må komme til ophør.

For intellektuelle skal en mand vælge et kald, der passer bedst til hans talent og smag. I dag er arbejdsløshedsproblemet alarmerende, og vores uddannelsessystem er ikke i overensstemmelse med økonomien. Dette skaber visse ubalancer som følge af, at menneskelige ressourcer ikke udnyttes korrekt. Det interessante her er at påpege, at mange mennesker forbliver arbejdsløse nu, og alligevel er der mangel på faglært og uddannet personale til en række job.

I denne tilstand er vejledning afgørende, så individet kan hjælpes til at sikre egnede erhverv efter deres evne og kapacitet. Det har været passende bemærket, at hvis korrekt vejledning i valg og kald ikke er til rådighed, vil nationen forblive fattig, og individer vil fortsat blive frustreret og væmmes.

Ved at hjælpe de unge eller enkeltpersoner til at vælge erhverv, der passer til dem med hensyn til deres talent og evne, kan vejledning bidrage til en mere effektiv anvendelse af mandkraft. Tværtimod medfører beskæftigelsen af ​​arbejdstagere, der er uegnede til deres job, generelt en høj arbejdssted og bevarelse af personer, der er ineffektive.

Dette medfører spild på økonomisk og industrielt plan. Landets velfærd og økonomiens sundhed afhænger af de personer, der udfører arbejde inden for deres interesseområder, og som får maksimal jobtilfredshed.

En ordentlig udnyttelse af arbejdskraft er kun mulig, hvis der gives en korrekt orientering til vores ungdom for at komme ind på arbejdsmarkedet. Således kan korrekt vejledning kontrollere spildet af arbejdskraft og bidrage til landets fremgang og velstand. Derfor er vejledning i udviklingslande ikke en luksus, snarere et effektivt redskab til national udvikling.

I dag på grund af udvidelse og fremskridt på uddannelsesområdet på alle niveauer er der en hurtig stigning i skolens befolkning. Klasser er overfyldte. Det er svært for læreren at klare eleverne i en klasse, der er i heterogen form.

Naturligvis vil en lærer tænke på at finde ud af, hvordan man kan uddanne sig til alle kategorier af børn. Nu er det blevet opdaget af undersøgelsen, at meduddannelsesinstitutioner skaber personlige moralske problemer i vores skoler og samfund.

Dette resulterer i fejljustering af forskellige typer blandt børn i skoler og samfund. Så nu er de tendenser, der ses i skolesystemet, såsom obligatorisk uddannelse øget tilmelding, høj procentdel af svigt og dermed spild og stagnation, tilstedeværelse af heterogene grupper i en bestemt klasse, udvikling af multifunktionsskoler, indførelse af diversificerede kurser, vægt på erhvervsuddannelse af uddannelse kræver et velorganiseret vejledningsprogram i vores skoler.

I forandringsprocessen både i filosofi og undervisningsmønster finder det vanskeligt for studerende at foretage tilpasning med nye situationer. For at hjælpe dem med vellykkede tilpasninger, skal der gives korrekt vejledning til dem.

Vejledningsprogrammet hjælper også med at maksimere læring. Det hjælper læreren med at forstå sine elever og løse problemer i klasseværelset på en bedre måde. Underviserne og administratorerne er meget bekymrede over den høje procentdel af svigt og forringelse af standarden. For at tilføje til det er der problemer med spild og stagnation. For at overvinde disse vanskeligheder er korrekt screening, klassificering og placering afgørende. Til dette vil organisering af vejledningsprogram være af væsentlig betydning.

Vejledning er nødvendig især på scenen, når personen bliver uddannet eller har tendens til at tage arbejde. Denne periode i en persons liv betyder for hans skoledage. Det er meget vigtigt i den forstand, at en stor udvikling i hans evner, evner, vaner, færdigheder og holdninger finder sted på dette stadium.

Derfor har skolebørn brug for vejledning for at forstå sig selv for at vide om deres evner, interesser og værdier. Desuden har de brug for træning i selvvejledning. De skal hjælpes til at rette op på realistiske livsmål og planlægge handlingernes forløb alt efter deres evne, smag og temperament og forfølge dem realistisk for at finde tilfredsstillende resultater for deres talenter. Udover dette har eleverne også brug for vejledning til at træffe valg på forskellige stadier af deres uddannelsesmæssige karriere.

For nogle børn bliver færdiggørelsen af ​​videregående uddannelse eller ti års skolegang terminalpunktet for deres akademiske karriere. Årsagen er, at de fleste af dem er økonomisk svage til at forfølge videregående uddannelse. På den anden side er nogle akademisk så svage; de udtrykker deres manglende evne til at forfølge videregående uddannelse. De træder i erhvervsuddannelser efter afslutningen af ​​deres skoleundervisning. Så et flertal af eleverne på dette stadium har brug for hjælp til at træffe erhvervsmæssige valg.

For dem, der går ind i +2-etappen, er vejledning også helt afgørende for dem ved valg af kurser, der passer dem bedst, da valg af et kursus på dette stadium vil påvirke fremtiden. De skal få oplysninger om de forskellige uddannelsesmæssige og erhvervsmæssige muligheder. De har brug for hjælp til at udvikle et realistisk selvbegreb.

Så med den stigende stress på faglig uddannelse af uddannelsesvejledning fortjener vigtighed. Det kan hjælpe med at gøre overgangen fra skole til arbejde lettere. Det hjælper også eleverne til at foretage bedst mulige tilpasninger i skole, hjemme og i samfundet. Så vejledning letter uddannelsen. Fra alle disse overvejelser bør vejledning behandles som en integreret del af uddannelsen.

Målsætninger for vejledning i uddannelse:

1. At give information til den enkelte om hans potentialer.

2. At hjælpe den enkelte med at få erfaringer, som vil hjælpe ham med at lave frie og kloge valg.

3. At hjælpe den enkelte i selvretning, det vil sige at udvikle i individet evner og færdigheder til at løse problemer for sig selv

4. At hjælpe den enkelte til at forstå, acceptere og udnytte hans talent.

5. At hjælpe den enkelte til at udvikle værdifornemmelse og at genkende hans ambitioner i lyset af virkeligheden med henvisning til hans styrke og svagheder.

6. At hjælpe den enkelte til at vælge uddannelsesprogrammer, der passer bedst til ham.

7. At hjælpe den enkelte med at udvikle sine potentialer i deres maksimale omfang, således at han kan blive, hvad han er i stand til at blive.

8. At hjælpe den enkelte til at løse sine personlige problemer.

9. At hjælpe den enkelte til at tilpasse sig de forskellige livsbehov.

10. At hjælpe den enkelte til at vælge uddannelsesprogrammer, der passer bedst til ham.

11. At hjælpe den enkelte til at vælge det rette kald (besættelse) egnet til hans evne, interesse, smag og temperament.

12. At hjælpe den enkelte til at gøre en vellykket tilpasning til miljøet og føre et godt og værdigt liv.

13. At hjælpe den enkelte til at skabe vellykkede sociale tilpasninger.

14. At give nødvendige oplysninger om forskellige erhverv og deres krav.

15. At hjælpe den enkelte til at løse sine følelsesmæssige problemer og holde sig psykisk stabil.