Egenskaber ved læringsorganisationer er som følger

Egenskaber ved læringsorganisationer er som følger:

Organisationer omarbejder sig til at blive læringsorganisationer, der er i stand til hurtigt at tilpasse deres praksis for at tilfredsstille deres kunders behov.

(i) fælles lederskab

(ii) en kultur der understøtter innovation,

(iii) en strategi rettet mod kunder,

(iv) en organisk organisation design og

(v) en intensiv brug af oplysninger.

I en læringsorganisation er forandring ikke en særlig begivenhed; Det er en naturlig del af de organisatoriske løbende forsøg på at tilfredsstille kunderne.

Frigøre kreativitet:

Nogle anerkendte fremstillingsvirksomheder som 3M og Hewlett Packard-firmaet er stærkt orienteret mod iværksætteri, og de danner ca. en tredjedel af deres indtægter fra nye produkter. Disse virksomheder har etableret historier om at producere mange succesfulde nye teknologier og produkter. De har en organisatorisk kultur, der fremmer innovation. For eksempel i opfindelsesfirmaer, selv om en ny produktideppe fejler, bliver opfinderen ikke straffet. Det er måske mærkeligt, at fejrefejl kan være afgørende for innovationsprocessen. Manglende er kernen i at lære, vokse og lykkes. "Manglende er skridtet til succes".

Bureaukrati busting:

Bureaukrati modvirker innovation. Selv om det kan være nyttigt at opretholde orden og opnå effektivitet, kan den også arbejde direkte mod innovativitet. Virksomhederne skal have fleksible (dvs. organiske) organisationsstrukturer til at udvikle radikalt forskellige teknologier uden nogen begrænsninger af tanke og handling. For at lette dette skaber virksomhederne specielle midlertidige projektorganisationsstrukturer, som er isoleret fra resten af ​​organisationen og får lov til at fungere med større handlefrihed.

Andre ledelsessystemer, der kan lette innovation er:

(i) Krydsfunktionelle teams til at løse problemer og skabe innovative løsninger. Disse flade strukturer hjælper med at skabe et miljø, der fremmer samarbejde og kreativitet. Hold fokuserer på aktuelle problemer og problemer samt fremtidige bekymringer og muligheder.

(ii) Læringsorganisationer:

Team arbejder med eksterne partnere for at bringe viden ind i organisationen, så den kan integreres med eksisterende ideer og informationer for at skabe innovationer. Hold understøttes af værdier af egalitarisme, informationsdeling, åbenhed til udvendige ideer og positiv risiko. Dette vil resultere i at ødelægge de traditionelle grænser mellem funktioner og afdelinger for at skabe mindre bureaukratiske "læringslaboratorier".

Gennemførelse af udviklingsprojekter:

"Udviklingsprojekt" er et kraftfuldt værktøj til styring af teknologi og innovationer. Det er en fokuseret organisatorisk indsats for at skabe et nyt produkt eller en proces gennem teknologiske fremskridt. For eksempel blev udviklingsprojekter lanceret af Eastman Kodak for at udvikle Fun Saver Camera og Hewlett Packard til at designe en ny klasse af computerprintere baseret på inkjet-teknologi.

Generelt kan udviklingsprojekter kategoriseres som:

(i) Forskning eller avancerede udviklingsprojekter designet til at opfinde ny videnskab til anvendelse i et specifikt projekt.

(ii) Udviklingsprojekter, der har til formål at skabe den første generation af et produkt eller en proces.

iii) Platformudviklingsprojekter, der etablerer grundarkitekturen for et helt sæt opfølgende projekter og

iv) Afledte udviklingsprojekter, der er smalere og er designet til at give trinvise forbedringer af et eksisterende produkt eller en proces.

Special tværfunktionelle team arbejder på udviklingsprojekter, team ofte interagerer med leverandører og kunder, arbejder under intens tid og budget pres. For at udviklingsprojekter skal kunne lykkes, skal de bygge videre på kernekompetencer, have en vejledende vision om, hvad der skal opnås og hvorfor, have et engageret team, indføre en filosofi om løbende forbedringer og skabe en integreret koordineret indsats på tværs af alle enheder.