Uddannelsesstyring: aspekter og omfang
Læs denne artikel for at lære om uddannelsesforvaltningens aspekter og omfang.
Aspekter af uddannelsesforvaltning:
(1) Ledelse af menneskelige ressourcer:
Dette omfatter både undervisningsinstitutioner, studerende og deres forældre, specialister på forskellige områder af samfundet, medlemmer af samfundet og forældreforeningsforeningen (PTA), afdelingsembedsmænd og medlemmer af det ledende organ.
(2) Forvaltning af finansielle ressourcer:
Det beskæftiger sig med finansiering med sin tildeling i forskellige hoveder for en jævn ledelse af uddannelsesinstitutionerne eller -organisationerne.
(3) Forvaltning af materielle ressourcer:
Dette omfatter infrastrukturfaciliteterne kan være i form af møbler, kontormøbler osv. I uddannelsesinstitutionen.
(4) Forvaltning af maskiner:
For en jævn ledelse af uddannelsesinstitutionerne i rette tid med nøjagtighed forventer det nuværende uddannelsessystem at bruge forskellige former for maskiner til at organisere forskellige programmer.
(5) Forvaltning af midler eller metoder:
Dette indebærer organisering af ideer og principper i uddannelsesinstitutionerne. Det omfatter implementering af læseplanen med vedtagelse af principper for dets opbygning og tilrettelæggelse af læringserfaringer eller aktiviteter i forskellige fag med vedtagelse af passende metodologi.
Omfanget af uddannelsesstyring:
Grundlæggende om omfanget af ethvert emne eller disciplin henviser til dens emne, område, jurisdiktion og bredde af det. Samme situation opstår på uddannelsesområdet som et emne inden for uddannelse på uddannelsesområdet. Det er vigtigt at visualisere aspekterne af uddannelsesforvaltningen.
Fordi på baggrund af disse aspekter vil omfanget af uddannelsesstyring blive undersøgt i rammen efterfulgt af input, proces og output, som præsenteres nedenfor:
Menneskelige ressourcer:
Input:
Forvaltning af:
1. Undervisnings- og ikke-undervisende personale
2. Studerende
3. Forældre
4. Specialister
5. Fællesskabet
6. PTA
7. Afdelingstjenestemænd
8. Styrelsesorgan
Proces (PAODCSCER):
1. Planlægning
2. Administrere
3. Organisering
4. Direktion
5. Co-ordinerende
6. Overvågning
7. Styring
8. Evaluering
9. Rapportering
Uddannelsesmål:
1. Sikre uddannelsesudvikling af den studerende og institutionen, der resulterer i udvikling af samfundet.
2. For at sikre effektiv levering af tjenester såvel som dens gennemførelse med at overholde programmets formål på en planlagt og problemfrit måde.
3. For at sikre korrekt udnyttelse og forvaltning af ressourcer beregnet til uddannelsesprogrammet, der har tendens til at realisere sine præficerede mål eller formål. Dette vil medføre social udvikling af de studerende.
4. Tilvejebringelse af lederskab til gennemførelse af programmet på en ønskelig måde. Dette bringer elevernes intellektuelle udvikling og øger autoriteten og ansvaret blandt lærerne.
5. Det er beregnet til forening og harmonisering af alle tjenester til effektiv forvaltning af programmet. Dette bringer social udvikling blandt eleverne og social harmoni blandt lærerne.
6. Identifikation af måder og midler til især forbedring af uddannelsesprogrammet og især udvikling af institutionen eller organisationen. Det bringer og opretholder interpersonelle relationer mellem de menneskelige elementer, der direkte eller indirekte er forbundet med institutionen.
7. Det er beregnet til at kontrollere de pligter og ansvarsområder, der udføres af institutionens menneskelige ressourcer. Det bringer en følelse af engagement, arbejde engagement, kultur og pligtfuld karakter blandt dem.
8. Det bestemmer graden af opnåelse af målene eller formålene med uddannelsesprogrammet. Derfor søger den at sikre maksimal udvikling af programmet.
9. Det udvikler skriveevne af de menneskelige ressourcer, der er involveret i programmet ledsaget af korrekt præsentation med nøjagtighed og præcision. Det udvikler præsentations- og rapporteringsevne blandt de enkelte.
