Forskelligt mellem Uddannelsesimplementering og Uddannelsesvurdering

Forskelligt mellem træning gennemførelse og træning evaluering!

Når personale, kursus, indhold, udstyr, emner er klare, er træningen klar til at blive gennemført. At gennemføre træningsdesign betyder ikke, at arbejdet er færdigt, fordi implementeringsfasen kræver løbende justering, omformning og raffinering.

Forberedelse er den vigtigste faktor for at se succesen.

Følgende er de faktorer, der tages i betragtning under gennemførelsen af træningsprogrammet:

Træneren

Træneren skal være forberedt mentalt inden levering af indhold. Trainer forbereder materialer og aktiviteter i god tid.

Infrastruktur:

God fysisk opstilling er en forudsætning for et effektivt og vellykket træningsprogram, fordi det giver første indtryk på deltagerne. Klasseværelserne bør hverken være meget små eller store.

Rapportbygning:

De forskellige måder, hvorpå en træner kan etablere en god rapport med praktikanter er:

en. Hilsen deltagere

b. Fremme uformel samtale

c. Husker fornavn

d. Parring op til eleverne og få dem til at kende hinanden

e. Lytte omhyggeligt til praktikanternes kommentarer og udtalelser

f. Kom i klassen før ankomsten af eleverne

g. Starte klassen på det planlagte tidspunkt

h. Brug af eksempler

jeg. Afviger hans instruktionsteknikker

Gennemgang af dagsordenen:

I begyndelsen af uddannelsen er det meget vigtigt at gennemgå programmets mål. Træneren skal fortælle deltagerne målet om programmet, hvad der forventes af trænerne, der skal udføres i slutningen af programmøren, og hvordan programmereren skal køre.

Uddannelsesvurdering:

Processen med at gennemgå et træningsprogram kaldes træningsevaluering. Uddannelsesevaluering kontrollerer, om træningen har haft den ønskede effekt. Uddannelsesevaluering sikrer, at kandidater er i stand til at gennemføre deres læring på deres respektive arbejdspladser eller til de regelmæssige arbejdsrutiner.

De fem vigtigste formål med uddannelse evaluering er:

1. Feedback:

Det hjælper med at give feedback til kandidaterne ved at definere målene og knytte det til læringsresultater.

2. Forskning :

Det hjælper med at konstatere forholdet mellem erhvervet viden, overførsel af viden på arbejdspladsen og uddannelse.

3. Kontrol:

Det hjælper med at kontrollere træningsprogrammet, fordi hvis træningen ikke er effektiv, så kan den behandles i overensstemmelse hermed.

4. Intervention:

Det hjælper med at bestemme, om de faktiske resultater er i overensstemmelse med de forventede resultater.

5. Efteruddannelse:

Det er den fase, hvor elevernes færdigheder og viden vurderes igen for at måle effektiviteten af træningen. Denne fase er designet til at bestemme, om træning har haft den ønskede virkning på individuelle afdelinger og organisatoriske niveauer. Der er forskellige evalueringsteknikker til denne fase.

Evalueringsteknikker:

De forskellige metoder til træningsevaluering er:

en. Observation

b. Spørgeskema

c. Interview

d. Selv dagbøger

Fordele ved medarbejderuddannelse og udvikling:

Årsager til, at tilsynsmyndighederne udfører uddannelse blandt medarbejderne, omfatter:

en. Øget jobtilfredshed og moral blandt medarbejderne

b. Øget medarbejder motivation

c. Øget effektivitet i processer, hvilket resulterer i økonomisk gevinst

d. Øget kapacitet til at vedtage nye teknologier og metoder