Udviklingen af ​​styrke og færdighed i børns (med diagram)

Udviklingen af ​​styrke og færdighed i børns!

Vækst i fysisk størrelse, i forhold og i væv er kort beskrevet ovenfor. Det næste spørgsmål handler om udvikling i styrke og dygtighed.

Er stigninger i styrke så bemærkelsesværdige som dem i vægt? Stiger styrke såvel som vægtforøgelse især hurtigt ved ungdomsårene? Er der en rigtig motor i koordination på det tidspunkt? Er individuelle forskelle i styrke og dygtighed som markeret som i poundage? Alle disse spørgsmål er af stor betydning. De er selvfølgelig også til programmer for fysisk uddannelse og atletik.

Men bevis på disse forhold bør også være af betydning i mange faser af det almindelige skoleprogram. For eksempel kan man ofte forvente for meget af små børn i håndskrift, kunst og kunsthåndværk, men resultaterne vedrørende vækst i styrke og færdighed bør have stadig større konsekvenser.

De indikerer udvikling i funktion, som måske kan være en hjælp til at forstå væksten i mere intellektuelle evner og have en vis betydning for væksten af ​​"intelligens." Det forekommer derfor mærkeligt, at pædagogisk psykologi ikke har mere opmærksomhed på dette emne.

Figur 2.9 angiver vækst i skoleårene i en simpel færdighed (tæller med en blyantpenne på en metalplade) og en simpel styrkestyrke (greb på højre hånd). Diagrammet viser den gennemsnitlige dreng som fordobler hans hastighed på at tappe fra 6 til 18, og i de ti år fra 7 til 17 er han mere end tredobbelt i styrken af ​​greb. Her er to elementære fund, der understreger omfanget af udviklingen i skoleårene, resultater, der konstant bør tages i betragtning ved planlægning af skoleprogrammer.

Figur 2.9- Vækst i armens styrke og tapping, drenge og piger. (Tilpasset fra Baldwin 12] og Brooks [6].)

Drejningshastigheden og styrken af ​​grebet er enkle elementer i den samlede fysiske effektivitet. Må ikke der opnås nogen foranstaltning, der indebærer mere varierede styrkehandlinger og tegn på fysisk evne? Figur 2.10 opsummerer resultater fra et forsøg på at opnå en generel foranstaltning af "muskulær styrke".

Indikatorer af fysisk styrke blev opnået ved at kombinere resultaterne fra syv fysiske tests, såsom lungekapacitet, styrke af ryg, ben og arme. Det kombinerede resultat af en sådan række opgaver kan anses for at vise generel fysisk evne på en måde, som den samlede score på mange forskellige spørgsmål i test af intelligens giver en indikation af individets generelle mental evne. Sådanne test af styrke og dygtighed er blevet givet til mange tusinde unge i forskellige aldre. Figur 2.10 viser væksten i fysisk effektivitet som bestemt af disse tests.

Figur 2.10-Vækst generelt muskelkraft som vist ved stigning i gennemsnitsstyrkeindeks gennem barndom og ungdomsår.

Styrkeindekset var baseret på syv tests: Lungekapacitet i kubikmeter, styrke i højre og venstre hånd, styrke i ryggen, styrke i benene og styrken af ​​arme i forlængelse og i fleksion (38).

Kursets vækst i styrke og færdighed ligner kurverne for vækst i fysiske målinger som vægt. Igen er den samlede vækst i skoleårene og især i ungdomsårene stor; drengernes styrkeindeks fordobles i de fire år fra 13 til 17. Da voksenalderen er nået, bliver den menneskelige muskeloverlegenhed større.

Formentlig meget af denne større styrke hos hanen er en forfatningsmæssig forskel mellem kønnene. Der er dog nogle resultater, der tyder på, at den feminine underlegenhed bliver mindre som følge af stigningen i fysisk sport for piger og andre muligheder for sund udvikling.

At individuelle forskelle i fysisk styrke og dygtighed er store behov næppe nævnes. Tabel 2.2 viser procentdelene af en gruppe 13-årige drenge med forskellige grebstyrker, og i nedenstående linje svarer lignende resultater til en gruppe drenge 18 år. I hver alder er den stærkeste cirka tre gange så stærk som de svageste. Ved 18 de svageste i ingen stærkere end gennemsnittet på 13; en 13-årig dreng er tydeligt stærkere end den gennemsnitlige 18-årige.

Det er klart, atletiske evner blandt børn i en given alder, vil være meget forskellige. På en given alder vil styrke og dygtighed og størrelse variere så meget, at forskellige sportsgrene tilsyneladende er nødvendige for personer med forskellige fysiske evner. Spil, der involverer børn i forskellige aldre, som i en lokalsamfundskole, skal selvfølgelig være af en slags, hvor drenge og piger, der afviger stærkt i styrke og dygtighed, kan deltage. Det kan også forventes at være store forskelle i evne til håndskrift, maskinskrivning, syning, butiksarbejde.

Det unge barn vil i gennemsnit være meget ringere end det ældre barn. Men læreren af ​​småbørn, der er bekymret over deres rå og klodset arbejde, kan finde trøst i, at vækst- og modningsprocesserne i deres egen tid vil medføre forbedringer.

Hun kan som oftest lidt som ved intensiv træning skynde sig på den udvikling, noget som hun ikke kan gøre for at fremskynde barnets vækst i højden. Hun kan kun hjælpe ham med at opnå sådan styrke og dygtighed som det er naturligt for ham i hans alder, og (det vigtigste punkt) holder optimal betingelser for hans vækst. Som det også ses senere, synes "intelligens" at vokse og nå et voksent niveau på noget samme måde; i hver alder er der store individuelle forskelle i mentalt "styrke".