8 Kriterier foreslået i udvælgelsen af ​​enheder til undervisning

Følgende kriterier foreslås ved valg af undervisningsmidler:

1. En enhed skal altid være et middel til at hjælpe eleven med at lære det pågældende emne. Det bør overvejes i forhold til den egentlige hjælpsomhed for den studerende.

Image Courtesy: lh3.ggpht.com/D8QkwD8FXykzdHqtmXZ13bWE6mhzDhUh900

2. En enhed skal tilpasses for at opfylde elevens individuelle behov. Forskellige typer af hjælpemidler er nødvendige på grund af de enkelte forskelle blandt eleverne; En særlig støtte vil ikke være ensartet effektiv med dem alle. En elev skal bruge de udstyr, som læreren foreslår.

3. Enheder skal være talrige nok til at tillade valg af både lærer og lærer deres hjælpsomhed eller mangel på det bør undersøges.

4. Enheder bør ikke være for mange. Læreren bør ikke forsøge at bruge for mange enheder for ikke at forvirre eleverne med deres mangfoldighed og deres hurtige ændringer.

Et tilstrækkeligt og varieret antal af disse hjælpemidler er afgørende, men en diskriminerende og fri brug af dem kan let forårsage forvirring i stedet for afklaring.

5. Enheder skal være økonomiske. De bør ikke være for dyre og for vanskelige at forberede, så meget tid og energi ikke vil blive spildt fra lærerens side.

6. Enheder bør ikke være blot tiltrækning. De bør ikke tiltrække opmærksomhed for sig selv, men bør øge interessen for enhver forståelse af det emne, der skal læres.

7. Enheder skal være let anvendelige. De bør ikke tage for meget tid og energi for at holde dem klar til brug. De bør også kunne vare i lang tid uden at miste deres effektivitet. De enheder, der kan bruges i lang tid, er tilrådeligt.

8. Enheder skal tilpasses emnet og de mål, der skal sikres gennem emnet beherskelse.