7 Bedste kvaliteter, der skaber en god leder

Nogle af de kvaliteter, der skaber en god leder, er som følger:

Med ordene fra Koontz og O 'Donnel betyder ledelse en lederes evne til at inducere underordnede arbejdere med tillid og iver. "I hvert fald, hvis der kan være en væsentlig faktor, der er ansvarlig for en virksomheds succes eller fiasko; det er tilstedeværelsen eller fraværet af dynamisk og effektivt lederskab.

I en organisation kan resultaterne af godt, dynamisk og effektivt lederskab let ses i øget fortjeneste, forbedret produktivitet "større effektivitet" højere medarbejdermoral osv.

1. Lederskabsuddannelse:

Uddannelsesprogrammer tilbydes at udsætte ledere for flere ledersituationer og lære dem at håndtere dem. Situationen er delvist simuleret og delvist reel. Trænerne skaber de situationer, hvor ledere, der gennemgår lederskabsuddannelse, får mulighed for at diagnosticere problemer, tænke på måder og midler til at tackle dem, som dels involverer test af forskellige former for lederskab mod virkeligheder.

Lederskabsuddannelse giver lederskabs indsigt og erfaringer om passende holdninger og adfærd, som de skal vedtage i forbindelse med forskellige situationer, hvordan man får initiativ og styrer en situation, hvordan man inspirerer og motiverer mennesker, hvilke foranstaltninger der er nødvendige for at injicere disciplin, sammenhængskraft og teamarbejde etik i gruppen, og så videre. Ledere under uddannelse skal gives øjeblikkelig feedback om deres ledelsesmæssige præstationer.

2. Intern organisatorisk eksponering:

Et andet mål for at udvikle ledernes evne til at lede ledere er at eksponere dem inden for organisationen selv til kritiske situationer, der kræver anvendelse af ledelsesevner. Ledere kan have ansvaret for udvalg, der er opført med opgaven med projektgennemførelse, koordinering og kontrol.

Ledere kan også placeres i situationer vedrørende folks problemer - for eksempel hvordan man forbedrer den nedsatte moral i en arbejdsgruppe, hvordan man løser intern konflikt, hvordan man kan skabe en følelse af involvering af arbejdsgrupper i organisationen og så videre.

3. Autonomi og ansvarlighed:

Ledere kan være i stand til at skærpe deres ledelsesevne under forhold med relativ frihed. De bør have en stor frihed til at udvikle deres egne metoder til at tackle situationer, der kræver kritiske ledelsesevner.

Samtidig skal de have den nødvendige organisatoriske støtte i form af myndighed (position power), status, top management support og så videre. De bør have tilstrækkelig skønsbeføjelse til at uddele belønninger og straffe til deres underordnede inden for rammerne af visse normer og regler.

4. Muligheder for interaktion:

Ledere bør også have mulighed for at interagere med deres underordnede på en mere intens og kontinuerlig måde. Dette er dels et spørgsmål om tilgængelighed af tid. Mange ledere får sig så meget travlt med deres eget arbejde, at de ikke finder lidt tid til at tale eller lytte til deres underordnede, lede dem, forstå deres synspunkter, støtte dem og udvikle dem.

Som leder er sat i en ledelsesposition og er forpligtet til at lede sit team af underordnede gennem interaktionsprocesser, vil han sandsynligvis udvikle og skærpe, i det mindste nogle få ledere evner som for eksempel sociability, tolerance for uenighed, coolness under provokation, konfliktløsning, verbal facilitet og lignende.

Processen med løbende interaktion mellem lederen og hans underordnede har en tendens til at styrke interpersonelle eller ledermedlemsforbindelser mellem dem, hvilket er et væsentligt bidrag til lederskabseffektivitet.

5. Indstilling af udfordrende men realistiske mål:

Ledere skal på deres tæer mesteparten af tiden i deres karriere ved at sætte udfordrende mål, der skal opfyldes inden for bestemte tidsrammer. Et stærkt krævende arbejdsmiljø for ledere vil sandsynligvis tvinge dem til at udvikle de nødvendige ledelsesevner. Opgavens målindstilling må muligvis ske gennem deltagelsesprocesser. Målene skal være sådan, at de udbringer og udvikler ledernes bedste ledelsesevne.

6. Job Rotation:

Ledere kan også være med til at udvikle lederskabsfærdigheder ved en systematisk rotation af deres job. De bør udsættes for en række overordnede underordnede relationer og jobmiljøer, så de udvikler evnen til at håndtere situationer, som ikke tillader dem at vedtage stereotype stilarter eller tilgange.