5 vigtige fakta overvejes til planlægning af en god skoleanlæg

Nogle af de væsentligste fakta, der tages i betragtning ved planlægningen af ​​en god skolefabrik, er som følger: A. Udvælgelse af webstedet B. Sanitering C. Udsmykning af skolekampus D. Vedligeholdelse af skolekampus E. Opførelse af en skolebygning.

A. Valg af webstedet:

Et ideelt sted er den første forudsætning for en ideel skole. Så en god placering bør være afgørende faktor. Mudaliar Commission, 1952-53 har givet udtryk for, at valget af et websted hovedsagelig vil afhænge af, om skolen er beregnet til landdistrikterne eller byområdet. Landdistrikterne bør etableres i landsbyer med et stort antal befolkninger, som er let tilgængelige for de omkringliggende landsbyer, og der skal være tilstrækkelig åben plads til legepladser og skolernes samkurser.

Imidlertid bør følgende fakta tages i betragtning under valg af skolepladsens websted:

1. Stedet skal placeres i sunde og behagelige omgivelser. Skolen bør ikke være beliggende i hjertet af byen eller i den overfyldte lokalitet. Det bør etableres uden for byområdet.

2. Der bør være meget plads til fremtidig ekspansion. Det bør vælges, hvor der er meget plads.

3. Skoleets sted bør ikke være tæt på fabrikkens område. På grund af sin røgfyldte og uhygiejniske atmosfære er sådanne steder ikke befordrende for elevernes fysiske velfærd.

4. Stedet skal være langt væk fra kremationsgrunden og store kanaler og floder.

5. Stedet skal sikre nem adgang til de væsentlige offentlige tjenester som dræning, vandrøranlæg og belysningsarrangementer. Den skal placeres i et korrekt forhold til de andre fysiske faciliteter i et samfund som parker, sundhedscentre, biblioteker, gader og boliger.

6. Skolestedet skal være lidt hævet på niveau, og det skal i hvert fald være tørt. Pas på at undgå lave jordområder, der er udsat for oversvømmelse.

7. Stedet skal have behagelige omgivelser, der giver børnene et behageligt ophold i skolen.

8. Stedet skal tillade bygning af bygning i en sådan retning, at det giver tilstrækkeligt sollys egnet til sommer og vinter.

9. Form er en anden positiv faktor, der skal håndhæves for stedet for skoleværket. Det er bedre at have en rektangulær form af siden med en bred front.

10. Stedet skal være fri for enhver form for jordfugtighed og vandskovning. Det skal have en tilstrækkelig underjordisk vandforsyning med god kvalitet.

B. Sanitering:

Der bør være passende ordninger for sanitet i skolerne. Adskilte toiletter bør stilles til rådighed for studerende og medarbejdere. Toiletrummet skal være let tilgængeligt fra alle klasseværelser. I meduddannelsesinstitutioner skal der være separate toiletter til drenge og piger, der er placeret særskilt og langt fra hinanden. Disse toiletter skal passe ordentligt og holdes tørre og rene.

Phenyle og andre desinfektionsmidler skal anvendes regelmæssigt. Toiletterne og toiletterne skal være konstrueret således, at de giver maksimal renlighed og hygiejne. Der bør være tilstrækkelig frisk luft og naturligt lys. Der skal også tages hensyn til andre hygiejneaspekter som opbevaring af drikkevand, rengøring af værelserne, hvidvasknings- og afløbssystemet i hele skoleanlægget.

C. Udsmykning af skolekampus:

Skolen er et sted, der giver nødvendige læringserfaringer for at sikre den samlede vækst og udvikling af menneskets personlighed. Derfor bør skolemiljøet være til gavn for barnets personlighed. Det bør være et sted for stor attraktion for børnene.

Skolefabrikken skal være æstetisk tiltalende. Det skal være et "show-piece" for alle, der besøger det. Derfor vil der blive lagt vægt på at forskønne campus gennem deltagernes deltagelse ved at have blomster, creepers og buske udenfor og mottoer og andre dekorationer indeni.

Til dette formål bør der gøres en passende indsats for at forberede skolen campus i det væsentlige i følgende hovedretninger:

1. Opførelse af en god grænsevæg med smukke porte og indgang.

2. Opførelse af rigtige veje og passager i campus.

3. Vedligeholdelse af græsplæner, blomsterbed etc.

4. Plantning dejlige og skyggefulde træer.

5. Dekorer de vigtigste stier med lime, mursten mv.

6. Holde blomsterpotter og plante hængende planter.

7. Udsmykning af skolehal, bibliotekslokale og laboratorier og fagrum,

8. Viser aktiviteter af huse gennem vægmagasiner og fotografier af funktionerne gennem glasplader.

9. Hvidvask, afmystning og regelmæssig renlighed på skolens campus.

10. Skrivning af slagord på varandahens vægge og andre rum.

D. Vedligeholdelse af skolekampus:

Skole campus har brug for ordentlig vedligeholdelse. Det bør være et attraktivt center for børnene. For at forskønne skoleanlægget og gøre det til en model, er regelmæssig vedligeholdelse afgørende. Til dette formål skal rektor udpege en heltidsansvarlig eller overdrage dette arbejde til et personaleudvalg og eleverne skal ledere og medarbejdere sørge for, at vedligeholdelsen er korrekt udført. Han bør selv være meget forsigtig med vedligeholdelse og vedligeholdelse af skolebygningen og udstyrets. Der skal oprettes et særligt personaleudvalg og eleverne til effektiv vedligeholdelse af skoleanlægget.

Udvalget, herunder hovedet, skal tage sig af følgende ting:

1. Skole campus skal beskyttes mod farer som brand, vandskovning eller oversvømmelser, bivoks, uhygiejnisk drikkevand mv.

2. Der bør være tilstrækkelig bestemmelse for reparationsarbejdet i skolebudgettet.

3. Der bør fastsættes bestemmelser om erhvervelse af teknisk vejledning, hvis det er nødvendigt.

4. Der bør være mulighed for regelmæssig hvidvaskning, farvning, fjernelse, træpolering osv.

5. Der skal tages behørigt hensyn til at opretholde lejepladserne, skolepladserne, blomsterbedene, hægen og planterne og træerne.

E. Opførelse af en skolebygning:

Opførelse af skolebygning er meget vigtig faktor for en skolefabrik. Skolen er en social institution, der skaber en behagelig atmosfære for arbejde. Der skal lægges meget vægt på planlægningen af ​​skolebygningerne. Det skal intelligent planlægges og udføres.

Den indiske uddannelseskommission 1964-66 anbefalede, at det i betragtning af den nuværende utilfredsstillende stilling vedrørende skolebygning er nødvendigt at fjerne efterslæbet af ukonstruerede skolebygninger. Det er også nødvendigt at levere yderligere bygninger til ny tilmelding. Og som sådan bør tildelingen øges i central- og statsbudgettet. Lån og gavebistand bør gives liberalt til private skoler til byggeri af bygninger.

På grund af manglen på traditionelle byggematerialer bør veludformede kachha strukturer accepteres som en del af skolesystemet. For at undgå forsinkelser i opførelsen af ​​offentlige bygninger bør der oprettes en separat enhed af PWD til gennemførelse af uddannelsesbyggeri.

Sri KG Saiyidain, Uddannelsesrådgiver for Indiens regering har observeret, at der i skolebiblioteket har været to tankegangsskoler. En skole bad om imponerende bygninger, mens den anden favoriserer "One-area-one-school" tilgang.

Det er en følelse af en del af folk, at skolebygningen skal skille sig ud i landsbyen eller byen som noget, som lokalsamfundet kan være stolt af. Mens en flertalsgruppe af mennesker plejer at holde uddannelse tæt på naturen, for at undervise børn ikke inden for rammerne af små, trange og snusede skoleværelser, men i det fri.

Sri KG Saiyidain har præsenteret en endnu bedre ordning, kaldet af ham, "Nucleus First Scheme". Det starter skolebygningen med en kerne og fortsætter derefter trinvis for ekspansion efter behov. Han går imod begrebet udendørs skolesystem på forskellige grunde.

Alle disse anbefalinger er meget gode for landet. Men på grund af de begrænsede ressourcer i vores land er det et opkald før planlæggerne og administratorerne i landet at planlægge og udføre opgaven på en sådan måde, at skolebygningen ikke skal være af luksus eller fattigdom. Indien har ikke råd til at huse skoler i palæte bygninger på nationalt plan. På den anden side er stråtænket dyr på lang sigt dyrt. Kunstneriske, pæne, elegante og holdbare bygninger skal bygges.

Hvis skolebygningerne er sat på måde og design som tidligere, vil det ikke forlade Indien med tilstrækkelige ressourcer til at forbedre kvaliteten af ​​undervisningen i lærernes status eller udstyrsudstyr og andre nødvendige materielle behov hos skolen. Så i disse dage med fremskridt inden for videnskab og teknologi i den nuværende stilling i Indien er der et presserende behov for at levere velbygget bygning til vores skoler.