4 enheder end kan bruges til at forbedre opgaver under undervisning
Nogle af de vigtige enheder, der kan bruges til at forbedre opgaver i undervisningen, er som følger:
Succesen af recitationen afhænger af opgavens effektivitet. Der er flere enheder end kan bruges til at forbedre opgaven i undervisningen. Følgende enheder foreslås til overvejelse:
Image Courtesy: histproject.no/sites/histproject.no/files/ferdig-figur4.png
1. Brug af guide spørgsmål eller problemer.
Guide spørgsmål eller problemer bidrage til at gøre opgaven mere konkret og direkte. Omhyggeligt formulerede spørgsmål vil lede eleven sammen gennem aktiviteter, som han kan udføre med sin egen hastighed. Guide spørgsmål vil også hjælpe og rette eleverne opmærksomhed mod hovedpunkterne i den tildelte opgave. De giver læring en retning. Ansvar kan ikke placeres på eleverne, før de igen kan informeres om læringen, som de er ansvarlige for.
2. Anvendelse af vejledning:
Ligesom vejledningsspørgsmålene hjælper et vejledningsskema med at gøre opgaverne selvstændige og selvstændige. Et vejledningsseddel indeholder en oversigt over de aktiviteter, der skal udføres, og viser hvor emner findes i tekstbogen og foreslår andre informationskilder. Det sørger for en række aktiviteter, så hver elev kan fortsætte gennem opgaven uden at være forvirret med hvad de skal gøre og hvordan man skal udføre opgaven.
3. Brug af forprøve:
Prøveprøve må ikke forveksles med præstationsprøven, som generelt gives i slutningen af hver undervisningsenhed. Formålet med forprøven er at finde ud af individets eller gruppens status med hensyn til den foreslåede læring eller at finde ud af margenen mellem hvad der læres og hvad der skal læres; Derfor skal opgaven rettes mod det punkt. Resultatet af forprøven er for lærerens vejledning i planlægningen af hans undervisning. Hvad er der ved planlægningen af opgaven, afgøres hvilken undervisning og læring der skal udføres af læreren og eleverne?
4. Brug af audiovisuelle hjælpemidler eller objekter:
Audiovisuelle hjælpemidler supplerer læring; Derfor er de vigtige i opgaven. Med det kloge udvalg og brug af audiovisuelle hjælpemidler kan der gives erfaring, som vil stimulere interesse og udvikle forståelse. Anvendelsen af audiovisuelle hjælpemidler vil gøre opgaven meningsfuld for eleverne. De kan også hjælpe med at give motivation og interesse for læringssituationen.
