10 Vigtigste typer af opgaver, der bruges i undervisningen

Vigtige typer af opgaver, der anvendes i undervisningen, er som følger:

De mest almindelige typer af opgaver, der anvendes i undervisningen, er følgende:

Image Courtesy: carnegieknowledgenetwork.org/wp-content/uploads/2013/067672744-1024×680.jpg

1. Side til side-opgave:

Denne type kaldes undertiden lærebogens opgave. Det angiver antallet af sider, der skal dækkes. Side til side-opgave er utilfredsstillende, men nyere undersøgelser har vist, at denne type stadigvæk er meget udbredt i de grundlæggende karakterer.

2. Opgave:

Dette er en anden form for traditionel eller lærebog opgave. Ligesom den første type bruges den stadig i vid udstrækning i gymnasier og i gymnasier. Forberedelse til denne type opgave er udelukkende overladt til eleverne.

3. Problemopgave:

Denne type opgave kommer væk fra den grundlæggende lærebog ide. Det opfordrer til brug af referencer og stimulerer reflekterende tænkning. I denne type er det problem, der skal løses, den primære overvejelse. Særlige anvisninger og forslag er vigtige i denne type opgave.

4. Aktuel opgave:

I denne form for opgave er emnet der skal udvikles den primære overvejelse. Dette er også en form for lærebog opgave, som ofte gives i sociale og naturvidenskabelige fag.

5. Projektopgave:

Dette er en speciel type opgave, der er bedst tilpasset fagkurser, naturvidenskabelige fag og i nogle mål til samfundsvidenskabelige fag og andre indholdsfag. I denne type opgave betragtes et projekt som en enhed.

6. Kontraktsopgave:

Denne form for opgave anvendes i vid udstrækning i individualiserede typer af instruktion med hovedformålet at tilpasse opgaven til individets evne og interesse.

7. Enhedsopgave:

Denne type er forbundet med masterplanen og undervisningsplanen. Det er bedst tilpasset de emner, der er opdelt i enheder. Den såkaldte fleksible opgave bruges sammen med enhedens tildelingsplan.

8. Samarbejds- eller gruppearbejde:

Samarbejdsopgave anvendes mest i en socialiseret type recitation eller i en projektmetode. Opgave af denne type stimulerer eleverne til at lave deres egen tænkning og til at organisere deres materialer. Her deltager eleverne også i at fastsætte ønskelige mål og i at beslutte, hvad der skal gøres for at nå dem. Samarbejdsopgaver kan udnyttes til fordel i mange gymnasier.

9. Syllabus opgave:

Syllabus opgave bruges ofte på kollegiet eller universitetet. I denne type opgave gives spørgsmål og referencer til vejledning til eleverne. Her igen vejledning spørgsmål og andre forslag er givet for at sikre opmærksomhed på de vigtige punkter i lektionen.

10. Boretildeling:

Formålet med denne opgave er at styrke forbindelserne dannet i processen med vækst i mentale motoriske færdigheder. At huske et digt eller beherske fakta eller enkle kombinationsfakta i aritmetik er gode eksempler på denne type opgave. Boretildeling, som en anden type opgave, skal motiveres.